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《义务教育美术课程标准》(2011年人美版)在课程实施部分,对课程资源开发与利用的建议中提出:“地方课程资源非常丰富,各地美术教研机构,研究人员和教师应努力做好开发工作,有组织地在当地进行调查,了解,分类整理,充分加以利用,积极编写校本课程与教材”。闽南作为一个拥有众多民俗资源,地理位置优越的地区,然而在本地区基本上没有以民俗资源为主题的校本课程,为了填补这一空白,充实小学美术的课堂内容,笔者欲将“闽南民俗”内容融进美术课堂,并以版画的形式表现出来,以此让闽南地区的小朋友更好的了解自己的家乡文化,激发学生对家乡的热爱,传承自己家乡优秀民俗习俗,从而为更好的保护闽南地区的民俗文化做出自己的贡献。本文是在小学美术版画课程的基础上对闽南民俗资源的开发与利用展开的教学实践,由六个部分组成。其中,第一部分是绪论。阐述选题背景与意义,国内外的研究现状,研究内容及研究方法。第二部分为政府推行闽南文化教育的措施及实施的情况。在倡导闽南文化教育的前提下,对闽南民俗文化教学资源进行分析,从而开展以闽南文化为主题的美术特色课程。第三部分是“闽南民俗”小学版画课程的设计理念。分别从民俗资源与美术表现形式结合的原因与意义,以及如何运用版画语言塑造民俗美术元素来进行论述。第四部分是“闽南民俗”资源如何融入版画课程。筛选整合民俗资源,根据民俗资源与版画材料来划分低、中、高年段的教学内容,并采用“翻转课堂”的教学形式来实现课堂的有效教学。第五部分是对“闽南民俗”版画课程的实践进行多元评价。采用多元的评估方式,总结“闽南民俗”版画课程开发过程中出现的问题,进行反思并修改。第六部分是结语,结语概括全文,再度阐明开发闽南民俗为特色的小学版画课程的意义及实践方面的指导作用。本研究旨在开发特色的美术课程资源,丰富学生的学习内容,使学生传承优秀的民俗文化,同时对于教师的文化素养,科研能力的提升也大有裨益,为打造美术学科的特色品牌做准备。