【摘 要】
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为响应国家号召,促进学生身心健康,从“体育加试”到体育中考成绩直接影响应届初中毕业生的中考总成绩和高中学校的录取,有效提升了相关部门的重视程度和青少年体质健康水平。在初三阶段,体育教学面对体育中考做出合理应对,不仅能够提高学生的中考成绩,还能增强学生体质和健康水平。本文结合聊城市体育中考制度及初三年级体育中考备考情况,以聊城市初三体育教学应对体育中考的现状、影响因素及对策为研究对象,以聊城市教体局
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为响应国家号召,促进学生身心健康,从“体育加试”到体育中考成绩直接影响应届初中毕业生的中考总成绩和高中学校的录取,有效提升了相关部门的重视程度和青少年体质健康水平。在初三阶段,体育教学面对体育中考做出合理应对,不仅能够提高学生的中考成绩,还能增强学生体质和健康水平。本文结合聊城市体育中考制度及初三年级体育中考备考情况,以聊城市初三体育教学应对体育中考的现状、影响因素及对策为研究对象,以聊城市教体局相关领导、初三体育教师及学生为调查对象,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地调查法和数理统计法等研究方法,对聊城市32所学校应对体育中考的体育课堂教学、学生课外体育活动以及身心状态等方面进入深入分析,旨在提升初三体育教学应对体育中考的能力,让体育教学与体育中考能够更好地衔接,进而提高初三体育教学质量和学生的体育中考成绩,增强初三学生体质和健康水平,使我国的素质教育和初中生全面发展取得扎扎实实的成效。研究结果如下:（1）聊城市初三体育课堂教学能够在应对体育中考过程中发展学生的基本素质和运动技能,但部分学校还存在学生的体育课堂教学参与度不足的问题;（2）学生应对体育中考的课外体育活动内容单一、枯燥,制度不够完善,学生感兴趣的运动项目因场地设施等原因受限,有些学校开设晚自习、教师布置大量的家庭作业,学生体育锻炼时间得不到保障;（3）学校能够用于应对体育中考的相关体育器材、场地设施匮乏或人均不足,需进一步完善。（4）大多数聊城市初三学生家长对体育中考和学生体育锻炼态度较为乐观,但是对体育中考的认识不足的家长依然存在。（5）初三学生应对体育中考的焦虑水平普遍较高,对于体育中考认识不足,选择项目的主动性较差,对自己的定位较为消极,缺乏应对体育中考的自信心。针对上述研究结果,提出以下应对策略:（1）坚持把发展学生素质与提高学生运动技能相结合,激发学生练习兴趣,保证学生应对体育中考的课堂效率;（2）多听取学生的意见,课外活动的内容、方式要灵活、符合学生的身心特点;（3）要充分利用现有的资源设施,因地制宜,及时检查器材损耗,提高场地、器材的安全系数;（4）通过体育中考讲座或家长会等方式,向家长普及关于体育中考的知识,家校共同为学生的校外体育锻炼、体育中考的备考提供良好的环境;（5）教师要帮助学生正确地认识自己,减少或消除焦虑心理,培养学生自主选择选考项目的能力,提高应对体育中考的自信心。
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