【摘 要】
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十年寒窗只为高考,高考让很多人闻之色变。受中国传统教育模式影响,应试教育一直占据主导。教学是为高考服务的,甚至许多学校会牺牲大量的教学时间来做专题训练强化高考练习
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十年寒窗只为高考,高考让很多人闻之色变。受中国传统教育模式影响,应试教育一直占据主导。教学是为高考服务的,甚至许多学校会牺牲大量的教学时间来做专题训练强化高考练习。而随着教学观念的不断改进,高考制度也相应发生变化,其考查的内容与能力都有着很大的变化,这对高中复习阶段的教师和学生都是巨大的挑战。高中阶段的复习课占据着高中三年不少的时间,对学生起着承上启下的作用,其地位的重要性不言而喻。每一位教师为了更好地开展教学、迎接高考,都会想方设法地提高复习课的效率。所以本文从分析高考试题的考查内容与方向作为切入点,具体分析试题所考查的能力立意、核心素养、历史史观、历史与生活的联系以及历史学科与其余学科的联系,同时探讨复习课与高考试题的联系,并且就怎样在高中历史复习课阶段正确、合理地选取高考试题提出相应的策略。本文共有五个章节:第一章为绪论,从论文的出发点及其意义,探讨研究现状,提出研究方法、创新之处与不足;第二章主要介绍高中历史复习课和有效教学的概念,分析现如今高中历史复习课所面临的困境;第三章用案例举例具体分析说明高考试题考查了关于能力立意、核心素养、历史史观、历史与现实的联系、学科和学科之间的综合几方面的相关知识;第四章是说明在高中历史复习课当中选取高考试题有利于构建知识框架、有利于教师转变教学方式、有利于学生深化思维能力;第五章论述选取高考试题应该符合实用性、多样性、针对性原则以便达到优化复习课效率的目的并且立足于高考试题,提出在高中历史复习课中应该怎样提高复习课效率的具体策略。
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