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自传体记忆被定义为与自我相关的一类特殊记忆。由这一定义可以看到自传体记忆与自我的内在关联性。随着自传体记忆研究的深入，自传体记忆和自我之间的密切关联，得到了越来越多的研究确证。在此基础之上，许多记忆研究者均纷纷对自传体记忆和自我的关系进行了理论建构。其中，以Conway的自我记忆系统模型获得最广泛的认同和支持。
本研究立足Conway的自我记忆系统模型，结合自尊记忆的最近研究结果和动态，对该模型的不足之处进行了完善。在Conway的自我记忆系统中，自我通过自我工作目标对自传体记忆的构建进行调节。事实上，以往研究显示，自我工作目标的调节作用，仅局限于个体的记忆所涉及的事件内容，即与自我工作目标具有某种联结的事件，会更容易被回忆起来。但是，为什么这种联结能够促进记忆，以及自我工作目标如何实现其调节作用，自我记忆系统的解释却并不足够充分。
为此我们对Conway等人的自我记忆系统进行了补充，认为一个基于自我评价的情绪调节过程对于自传体记忆的构建具有重要作用：那些与自我工作目标一致的事件，在个体的自我评价过程中产生相应的积极或消极的情绪反应，这些情绪反应调节着个体对事件信息的加工及回忆。基于此理论建构，本研究进行了系列实验，对相关假设进行了验证。结果表明，记忆的情绪性和事件的主题共同决定着个体自尊记忆的构建。对于那些以学业成就方面为当前自我目标的大学生被试，他们更倾向于在积极回忆任务中回忆个人成就主题事件；而对于那些由于成长经历而导致学业追求受挫的外来务工被试，他们当前的自我目标更多是人际或家庭方面的，因而这些被试更倾向于在积极回忆任务中回忆社会主题事件；此外，对于那些当前自我目标既非成就导向也非社会导向的中老年被试，他们的自尊记忆中成就主题和社会主题事件的比例都普遍偏低，且并不存在任何的主题偏向。这些结果都显示了记忆的情绪特性和事件主题的交互作用，体现了情绪特性对记忆构建的影响，从而在一定程度上说明了自传体记忆构建中情绪调节过程的重要意义。