【摘 要】
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教学目标在课堂教学中处于核心地位,扮演着指导、激励教学的角色。教学目标对后续教学重难点的确立和教学过程的开展起着导向的作用。因此,教师要重视教学目标。在确定课堂教
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教学目标在课堂教学中处于核心地位,扮演着指导、激励教学的角色。教学目标对后续教学重难点的确立和教学过程的开展起着导向的作用。因此,教师要重视教学目标。在确定课堂教学目标时,教师要从教材内容、课标要求和学生已有的认知理解水平三个方面来思考。在教学目标确定后,要将教学目标落实到具体的教学中去。然而,在实际中,教师对待教学目标敷衍了事,教学目标形式化现象十分严重。本文针对上述现象,将SOLO理论应用于数学课堂教学目标中,主要研究的内容是这三个方面:(1)如何运用SOLO理论分析学情;(2)如何运用SOLO理论确定教学目标;(3)如何运用SOLO理论检测教学目标落实情况,反思教学目标。研究主要采用文献分析法,调查问卷法、访谈法,辅之以课堂观察法。本文先对小学数学教师在教学目标中的现状进行了调查,主要调查了教师对待教学目标的态度理念、教学目标中关注的内容和教学目标的落实完成情况这三个方面。然后,构建了基于SOLO分类理论下教学目标体系。最后,结合具体案例进行阐述,便于教师理解和运用。
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