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创新设计性实验带有一定的综合应用性质或部分设计性任务。这类实验介于基本教学实验与实际科学实验之间，对科学实验全过程进行初步训练。做设计性实验时，要求学生充分理解基本原理，综合运用掌握的基础理论知识、实验技能以及各种测量手段和实验方法，自行设计实验方案、确定实验方法、选择配套仪器设备，进行实验测试，观察和记录实验现象和数据、研究实验过程中发现的种种问题，并着重对实验结果进行分析和研究，直至完成实验。设计性实验在实验过程中需经历一定失败，才能达到相应的实验目的，它的最大优点便是通过调动学生的动手能力和创造性思维，有效发挥学生主动性和思维能力。学生通过综合自身知识，查阅相关资料，制定一定的实验方案和实验设计，并通过实验有效验证实验方案的合理性和准确性，全面提高学生的创新能力和探索精神。 创新设计性实验在着力培养学生综合素质水平的基础上，提高学生获得新知的能力，培养学生提出问题、分析问题与解决问题的能力。能发展学生的个性，培养具有创新意识，想象能力的高新技术人才。 本论文对电子类创新设计性实验的具体研究内容由以下几部分组成。 第一部分：通过分析本课题的研究意义，提出本课题研究的出发点，并分析了创新设计性实验与培养大学生创新能力的关系。 第二部分：分析电子类实验课程及其教学的改革与发展。从课程设置，教学内容改革，教学方法和手段等方面开展研究。 第三部分：分析电子类设计性实验教学，基于前两章的分析，通过对电子类实验课程教学现状的调查，从创新设计性实验的内涵及目的，实施及其效果方面进行了分析。 第四部分：对深化电子类科技创新活动的对策和现代电子技术在创新设计性实验中的应用进行了探索，对当前电子类实验报告写作与评分现状以及国内外电子类实验报告的探索实践进行了论述，并以基于碳纳米管的湿度检测仪的实验项目为案例，探讨了创新设计性实验的报告书写样式。 第五部分：分析本课题研究的重难点及局限性，并对本课题提出展望。