TYCS职业技术学院课程改革中教师激励的研究

• 作 者: 金羽
• 出 处: 山西财经大学
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 课程改革 激励 工作过程 制度

目前我国很多高职院校都在探索和实践适合自己的人才培养方式,并为此进行了各自的课程改革。TYCS职业技术学院作为山西省一家市属高职高专类院校,从满足本省就业市场需求出发,正在进行基于工作过程的课程改革。这里蕴藏着课程理念、课程目标、课程开发方法和课程内容及授课方式的重大变革,必然要求该校教师积极的参与到课程改革中去,进行基于工作过程的课程设计,并在思想上、能力上、授课方式上做出相应的转变,与改革后的课程相适应。该学院的课程改革正处于初期的摸索试验阶段,学院充分的认识到更好的激励教师,使他们能以饱满的工作热情和斗志将自身的创造能力发挥得淋漓尽致是保证课程改革继续顺利进行并取得圆满成功的重要保证。该校在课程改革初期选择了工商管理和物业管理两个专业作为第一批参与改革的专业,对这两个专业教师的激励更多是通过表扬他们在工作中的表现,进行精神层面的激励。同时,针对该院教师渴望能力提升的需要,激励他们借助课程改革,参与企业运营来提升能力、实现愿望。本文通过采用文献法、访谈法和问卷调查等方法,分析和总结出该学院的激励方式取得了一定的效果,但是在对教师的激励上还存在着物质层面、精神层面、促进个人成长和负激励等方面的问题,其深层次的原因在于学院忽视了教师多层次的需求,没有对教师激励加以制度上的规范,没有帮助教师进行长远的职业生涯规划及与企业合作层次较浅。为了更好的调动参与课程改革的教师的积极性,保证下一阶段全院范围的课程改革的顺利进行,本文对TYCS职业技术学院在教师激励方面提出了:重视教师多层次需求、用制度规范教师的激励、帮助教师进行职业生涯规划、与企业建立深入、长久的合作关系等建议。