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目的了解农村留守儿童情绪问题并分析其影响因素，制定心理干预方案，实施心理干预，改善留守儿童情绪问题，为构建适合留守儿童的心理干预模式提供参考依据。方法选取宁夏永宁县8所学校作为研究现场。研究分为两个部分，问卷调查和干预研究。问卷调查：选取宁夏永宁县的6所小学和2所初中作为被试学校，从小学1-6年级和初中1-3年级中各抽取一个班的学生共1455人（留守儿童643人，非留守儿童812人）作为调查对象，调查内容包括：一般情况问卷、儿童焦虑性情绪障碍筛查表、儿童抑郁障碍自评量表、青少年生活事件量表、简易应对方式问卷、自动思维问卷。通过问卷调查，了解留守儿童情绪问题的状况并分析相关影响因素。干预研究：在留守儿童组根据焦虑、抑郁得分，年龄范围，排除标准抽取60名留守儿童，随机分成两组，每组各30名，一组进行为期16周的心理干预，另一组为对照组，不进行任何干预。心理干预结束后，评价干预效果。结果问卷调查结果：①留守儿童焦虑抑郁检出率高于非留守儿童。留守儿童的抑郁总分，焦虑总分及各因子得分均高于非留守儿童（P＜0.05）。②留守儿童自动思维得分、生活事件总分及各因子得分、消极应对得分均高于非留守儿童（P＜0.05）。③留守女生的社交恐怖因子得分高于留守男生，12-15岁留守儿童的焦虑总分、广泛性焦虑和社交恐怖得分高于7-11岁留守儿童，回族留守儿童的焦虑总分、广泛性焦虑、躯体化及学校恐怖得分高于汉族留守儿童（均P＜0.05）。④四种不同监护类型的留守儿童在焦虑总分、广泛性焦虑上的差异存在统计学意义（P＜0.05）。⑤父母外出时间不同的留守儿童的抑郁总分、学校恐怖得分差异有统计学意义（P＜0.05）。⑥与父母联系频率不同的留守儿童在抑郁总分、焦虑总分、分离性焦虑、躯体化/惊恐及社交恐怖上的差异有统计学意义（P＜0.05）。⑦人际关系紧张、消极应对可加剧焦虑情绪。父母外出打工时间是抑郁情绪的危险因素，年级是抑郁情绪的保护因素，积极应对可缓冲抑郁情绪带来的不良影响。干预研究结果：①实施心理干预后，干预组的抑郁总分、焦虑总分、分离性焦虑、社交恐怖、广泛化焦虑因子得分低于对照组（P＜0.05）。②干预组的积极应对得分高于对照组（P＜0.05）。结论①留守儿童焦虑抑郁情绪问题检出率高于非留守儿童，自动思维得分、生活事件与消极应对方式较非留守儿童表现突出。②性别、年龄、民族、监护类型、父母外出时间、与父母的联系频率是情绪问题的相关影响因素。人际关系，消极的应对可加剧焦虑情绪。父母外出打工时间是抑郁情绪的危险因素，年级是抑郁情绪的保护因素，积极应对可缓冲抑郁情绪带来的不良影响。③心理干预能够改善焦虑抑郁情绪，提高积极应对方式。