【摘 要】
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前概念是中学教育领域中非常重要的要素。中学生在接受中学教育之前已经通过日常生活等途径了解了一些相关的知识,其中对知识的错误理解、混淆、以及错误的信息都会使中学生
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前概念是中学教育领域中非常重要的要素。中学生在接受中学教育之前已经通过日常生活等途径了解了一些相关的知识,其中对知识的错误理解、混淆、以及错误的信息都会使中学生形成错误的前概念。前概念中的不正确认知会影响中学生在中学阶段的学习。因此这也是中学教育必须面对和解决的问题。前概念在每个中学生中都存在,有些前概念在中学生接受中学教育前例如童年时期形成,因此具有难以改变的特点。要改变中学生前概念中的错误部分,必须掌握正确、有效的方法,并与教学实践相结合。本文首先对前概念的相关理论进行了研究。通过对国内外文献的回顾,对前概念、概念转变理论进行了研究。本文的研究针对高中物理中电磁学教学,笔者设计了有关高中电磁学的问卷,通过实证研究的方式,调查和分析了高中学生对电磁学的前概念情况。重点调查高中生前概念形成的方式。最后根据相关理论和实证调查的结果总结出了若干转变高中生错误前概念的方法。并证明了转变前概念在中学物理教学中发挥的作用,即和不采用该策略的传统教学相比,转变学生的错误前概念可以提高课堂教学质量和学生的学习效果。
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