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我国当前已步入高等教育大众化中后期阶段，本科教育已经成为我国高等教育的主体，并且有普及的趋势。高校本科专业的设置不单单是高校人才培养的重要标志，同时也是高等教育持续发展的一个重要环节。它不仅反映了社会对于人才整体的长期需求，更体现了高等教育的育人理念。近些年虽然我国的高等教育事业呈现一片繁荣景象，但由于教育质量下降、就业困难等种种因素相互交叠，也对高校的专业设置问题产生了一些影响，使得高等教育的公众信任度开始下降。在这一时代背景下，我国高校当务之急不但要采取一些方案使专业发展适应当前社会需求，还要有不断提升自身专业建设并追求卓越的信念。按照优胜劣汰的观念，退出弱势专业，发展优势专业，从而推动我国高等教育事业质量的提高，所以高校专业退出机制的建立与实施就显得非常必要了。本论文主要结合当前时代背景对当前我国高校本科专业退出背景、退出标准及后续问题的分析，阐述我国高校本科专业退出的重要性。希望通过此次研究，并借鉴国外处理专业设置与社会需求的处理方法，为我国本科专业退出机制的更好应用提供一些思路和方法。 本研究分为六个部分：第一部分是引言，首先主要介绍本论文的研究背景、研究意义，研究方法和一些名词解释，并对过往研究进行综合介绍，力求在前人研究基础上为本文找到新的切入点。第二部分主要针对在高等教育大众化中后期阶段，随着时代的不同，我国高校本科专业在这一时期应根据实际情况做出适当的改变，根据不同角度对我国实施专业退出机制做出动因分析。第三部分介绍了我国高校专业目前存在的一些问题，例如与社会发展不协调、局部区域专业设置过剩等问题。同时这也恰恰是目前我国高校专业退出机制的主要标准，本章根据具体实例有针对性的分析当前我国高校中具体什么样的专业需要退出。第四部分介绍我国高校专业退出过程具体实施程序。一套标准的评估体系不但可以保证专业退出过程中的公正性，也可以有效指导在专业退出程序上的成功实施，所以在明确专业退出标准后，通过一套标准的实施程序进而实现专业的有序退出是非常重要的。第五部分介绍我国高校专业退出后容易引起一些后续问题的介绍，在高校专业退出后这些问题必须得到高度重视，如果不能有效及时的进行解决，或许会带来种种后续问题。第六部分主要针对高校专业退出后产生的后续问题提供解决方案及对策，进而使我国高校专业退出机制的实施更加成功有效，有助于为我国高等教育事业今后的发展迈上更高台阶。