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随着互联网的发展，互联网技术让学生们获取知识更加简易，但在城乡之间，发达地域与欠发达地区的教育资源仍存在着很大的差距，实现教育资源共享和缩小城乡之间的差距是一个关键问题。同时，在传统教育的体制下，学校和社会之间界限分明，学生难以从本校之外的其他渠道获得优质的教育资源。
教育是构建一个国家未来综合国力的基础，提高教育的质量和效益，缩小不同区域学校之间的“数字鸿沟”，促进教育资源的共享是推动教育发展重要源泉。而互联网的出现，为解决教育资源的共享提供了新的思路。传统以学校为单位的信息化建设模式，正在逐渐向以区域信息化集中建设，各学校共享的模式转变。这种新的模式可以有效的改变以学校为中心的信息化建设所导致的分散重复建设、教学资源条块分割、各自为政的状况。将区域内优质教育资源有效、合理的聚合起来，通过推动区域教育资源的共享，为教育教学质量的提高提供有效的支持。同时，互联网平台连接学生和优质学习资源，为优质教育资源的共享建立起了新的桥梁。
虽然在线教育资源为教育带来了很多便利，但是其凸显的问题，如教育平台办学缺资质、学生退费难、学生信息泄露等，也阻碍了教育发展。因此，如何监管在线教育，使在线教育的健康发展是当前亟待解决的问题。
本文通过检索各大期刊论文数据库发现在线教育监管相关的研究比较少，一方面是因为在线教育作为一门新兴行业，相关的理论还不健全。另一方面，由于处于在线教育的初期，在线教育过紧或者过松的监管都会影响在线教育的发展，从而影响解决教育不公的进程。因此，本文通过在线教育当前的乱象入手，分析当前在线教育监管存在的问题，然后结合大数据分析，理论联系实际，提出有助于缓解在线教育乱象的监管建议，来促进在线教育事业的健康发展。
教育是构建一个国家未来综合国力的基础，提高教育的质量和效益，缩小不同区域学校之间的“数字鸿沟”，促进教育资源的共享是推动教育发展重要源泉。而互联网的出现，为解决教育资源的共享提供了新的思路。传统以学校为单位的信息化建设模式，正在逐渐向以区域信息化集中建设，各学校共享的模式转变。这种新的模式可以有效的改变以学校为中心的信息化建设所导致的分散重复建设、教学资源条块分割、各自为政的状况。将区域内优质教育资源有效、合理的聚合起来，通过推动区域教育资源的共享，为教育教学质量的提高提供有效的支持。同时，互联网平台连接学生和优质学习资源，为优质教育资源的共享建立起了新的桥梁。
虽然在线教育资源为教育带来了很多便利，但是其凸显的问题，如教育平台办学缺资质、学生退费难、学生信息泄露等，也阻碍了教育发展。因此，如何监管在线教育，使在线教育的健康发展是当前亟待解决的问题。
本文通过检索各大期刊论文数据库发现在线教育监管相关的研究比较少，一方面是因为在线教育作为一门新兴行业，相关的理论还不健全。另一方面，由于处于在线教育的初期，在线教育过紧或者过松的监管都会影响在线教育的发展，从而影响解决教育不公的进程。因此，本文通过在线教育当前的乱象入手，分析当前在线教育监管存在的问题，然后结合大数据分析，理论联系实际，提出有助于缓解在线教育乱象的监管建议，来促进在线教育事业的健康发展。