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随着网络信息技术的发展，网络信息资源在课程资源中的地位越来越突出。论文在考察思想政治课教学对网络信息资源利用现状的基础上，结合思想政治课程的综合性、人文性、时代性特点，分析了在思想政治课教学中合理利用网络信息资源的重要意义。对不同的课程而言，其在教学中经常运用的网络信息资源往往会带上课程自身的烙印。论文从人类信息交流的方式、资源的存在形式与作用、网络信息资源在教学中的作用三个方面，对可供思想政治课教学利用的网络信息资源进行了梳理和分类。要在思想政治课教学中利用好网络信息资源，需要教师提高自身的素养，教师要在现代教育理念的指导下，不断提高自己的学科素养和信息素养，提高自己的教学设计能力；在运用网络信息时要坚持开放性、经济性、个性、适度性、共享性等原则。收集网络信息是利用网络信息的基础，论文介绍了收集网络信息的策略以及几种常用的收集网络信息的方法，并进一步提出要对收集到的信息进行筛选、整理、分类。在思想政治课教学中运用网络信息资源，要求我们不能固守传统的教学模式，要积极探索、创造出与时代相适应的教学模式。在总结实践经验的基础上，论文初步提出了信息收集与整理模式、形象演示模式、师生交互模式、主题探究学习模式等几种运用网络信息资源的教学模式。论文共分五个部分，第一部分主要分析在思想政治课教学中运用网络信息资源的重要意义；第二、三部分介绍在思想政治课教学中运用网络信息资源对教师基本素质的要求，以及在利用网络信息资源过程中必须坚持的基本原则；第四部分重点介绍在网络上收集信息的方法；第五部分介绍在思想政治课教学中运用网络信息资源的四种模式。作者在研究一般课程资源开发与运用理论的基础上，创造性地将网络信息资源与思想政治课教学加以整合，深化了对课程资源理论的研究，对改进思想政治课教学具有一定的指导意义。