【摘 要】
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为促进学生全面发展，笔者所在学校于2011年9月开始实施“1+5”合作学习模式，“1”是指学生结合导学案预习的过程。“5”是指课堂教学过程中的五个重要环节，分别是：教师精讲、讨论
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为促进学生全面发展，笔者所在学校于2011年9月开始实施“1+5”合作学习模式，“1”是指学生结合导学案预习的过程。“5”是指课堂教学过程中的五个重要环节，分别是：教师精讲、讨论探究、探究结果展示、点评质疑、评价总结。为检验这种教学模式的教学效果，进行实践研究。研究目的在于了解“1+5”合作学习模式下学生在三维目标方面的达成情况，包括实施“1+5”合作学习模式对学生学业成绩的影响，对科学探究、自主学习能力的影响以及对物理学习兴趣、科学态度和价值观的影响。在实验过程中，选取高一（16）班为实验班，高一（15）班为对照班，实验班采取“1+5”合作学习模式，对照班采取传统授课方式。调查主要采用问卷调查法和访谈法进行。知识与技能目标的达成情况通过对两个班的前测、后测成绩分析来检测，此外，还要分别制定过程与方法目标问卷和情感态度与价值观问卷作为测量工具施测。通过对实验班和对照班的施测结果进行统计比较，得出“1+5”合作学习模式有利于学生对知识和技能的理解和掌握，能够有效提高成绩，有利于学生自主学习能力、科学探究能力和交流合作能力的培养，有利于学生科学态度的培养和正确价值观的形成。
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