【摘 要】
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县级教师进修学校作为我国当前和今后一段时期基层中小学教师、特别是农村中小学教师培训进修不可替代的机构,在完成职后补偿教育提高学历的使命后,其教师培训已转到以教师全
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县级教师进修学校作为我国当前和今后一段时期基层中小学教师、特别是农村中小学教师培训进修不可替代的机构,在完成职后补偿教育提高学历的使命后,其教师培训已转到以教师全员培训与提高教师专业发展能力的新方向。县级教师进修学校作为中小学教师继续教育的培训基地,教师终身教育的实践阵地,教师教研活动的重要平台,在中小学教师专业发展培训上应有重要作为,但当前许多教师进修学校办学功能弱化,办学条件较差,教育资源拓展利用不够,没有达到很好的培训目的。近十几年来,国家日益重视义务教育均衡发展,重视义务教育资源配置,加大各类办学条件标准化建设力度,义务教育学校硬件设施设备基本已达标,但师资整体水平还需要很大提升。漳州市历来重视教育,但县级教师进修学校在办学条件、培训资源等方面仍然存在很多的问题,为深入剖析教师进修学校的现状,本研究特选取Z县教师进修学校作为个案,进行深入研究。本研究在实地调研、查阅文献、整理资料、分析数据的基础上,以漳州市县级教师进修学校为研究面,以Z县教师进修学校为研究点,全面掌握漳州市县级教师进修学校教育资源现状,聚焦Z县教师进修学校发展现状,找出教育资源开发存在问题,提出进一步拓展和利用建议对策,为县级教师进修学校优化学校办学功能提供借鉴与参考。本课题主要内容由四部分组成。第一部分绪论主要介绍选题背景、选题意义、相关研究成果和研究方法等;第二部分以漳州市中小学教师教育资源发展概况为背景,通过实地走访访谈、发放问卷等形式对Z县教师进修学校办学资源进行分析调研。第三部分通过Z县教师进修学校个案调研数据分析其存在的问题及其产生的原因。第四部分针对存在的问题提出教育资源拓展的对策,以期实现提升县级教师进修学校办学水平和培训质量,进而提升全县教师专业发展的目的。
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