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本研究通过对自我效能感的概念、作用、影响因素和作用机制等理论进行分析，并总结当前学者的研究文献，结合普通话测试这一特定自我效能感的研究方向，探讨了特定自我效能感对普通话测试成绩的影响，以及不同性别、不同年龄被测试者的自我效能感差异。 本研究采用文献分析、问卷调查等研究方法，研究了301名普通话测试被测试者的特定领域自我效能感，并采用方差分析、相关分析、交互作用分析等统计分析手段，研究了性别、年龄、自我效能感、考试焦虑、以及普通话测试成绩之间的相互关系，并对不同效能感被测试者的归因方式进行了初步研究。结果显示： ①普通话测试自我效能感与普通话测试成绩呈显著的正相关。 ②普通话被测试者自我效能感调节水平之间不存在显著的年龄差异，但存在显著的性别差异，女性自我效能感显著高于男性自我效能感。 ③考试焦虑程度与普通话测试成绩呈显著的负相关，自我效能感不同调节水平与考试焦虑程度呈显著的负相关。 ④自我效能感不同调节水平在语言能力、学习努力、准备程度等方面的归因存在显著差异，在测验难度归因上不存在差异，在环境影响、出生地影响和学习方法方面的归因存在交互作用，不能说明归因方式存在不同。