【摘 要】
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国内外对远程高等教育外部质量保证的研究都局限于宏观经验总结和思辨性的纯理论分析,运用内容分析法并结合访谈法对远程高等教育外部质量保证问题进行较为深入的研究成果较少
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国内外对远程高等教育外部质量保证的研究都局限于宏观经验总结和思辨性的纯理论分析,运用内容分析法并结合访谈法对远程高等教育外部质量保证问题进行较为深入的研究成果较少。上海电视大学是国内唯一的一所既参与过国内质量评估和国际开放与远程教育协会质量评审的学校,具有较强的代表性。因此,本研究透过上海电视大学这个个案,运用内容分析法对教育部开展的国内质量评估和国际开放与远程教育协会开展的国际质量评审的评价内容进行分析,比较两者的优缺点后结合访谈的内容提出了相应的完善策略,以期能为我国远程高等教育外部质量保证的完善和提升提供一定的参考。
本研究通过内容分析法中定性、定量的分析对国内质量评估和国际质量评审这两种评价方式的评价内容进行较为深入地分析,并运用比较研究法对两者进行比较分析发现国内质量评估和国际质量评审在评价主体、评价方法、评价内容上各有特点。国内质量评估和国际质量评审这两种评价方式,只是方式和角度上有所差异,各能满足某一方面的评价要求。此外,本研究还采用就近抽样的方法对与远程高等教育外部质量保证相关的管理人员、教师等十名调查对象进行了深度访谈,访谈从2009年11月16日至2009年11月30日结束,内容主要集中在远程高等教育管理者和教师等其他相关人员对远程高等教育质量理解、对ICDE的质量评审和教育部开展的质量评估的认识及改进国内质量评估的建议。
基于此,本研究通过结合上述内容分析和提炼的访谈内容提出了完善国内质量评估的建议:其一,评价主体应趋于多元化;其二,评价标准应反映质量多元的现实;其三,评价内容的核心应是学习者的“学”。最后,希望这些研究成果能为完善国内质量评估和提升远程高等教育的质量提供一定的参考。
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