初中生物学教学中融入中医药文化的实践与研究

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习近平总书记在十九大报告中提到“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”为贯彻党的十九大精神,教育部制定了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》、《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,建议将中华优秀传统文化融入到生物学课程内容。中医药文化作为中华优秀传统文化之一,是以哲学、宇宙观、生命观为基础探寻人与自然关系的一种文化,与初中生物学联系紧密,主要体现在中草药与绿色植物关联,动物药与生物圈中的动物的联系、《本草纲目》与生物分类的联系以及中医药与人类健康促进等各个层面。随着近年来人们经济生活水平的提高以及社会竞争压力的增加,中学生近视率和肥胖率逐年上升、体质不容乐观。在生物学教学中融入中医药文化,不仅能拓展学生理解、热爱大自然的能力,还可在强化学科知识的基础上提升学生健康文化意识。本研究主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、教育实践法进行中医药文化融入初中生物学教学的实践与研究。首先采用问卷调查和访谈法了解了云南大学附属中学初二年级师生对中医药文化元素进课堂理解情况,结果表明,教师(96.1%)和学生(51.2%)均认为中医药文化进课堂有必要,但在教学实践中存在认识片面、课时限制和专业限制等不利因素。然后从教育实际应用出发,选择人教版初中生物教材中涉及中医药文化元素的内容进行学科融合教学,同时开展中医药知识科普讲座,通过课堂观察、评价量表调查等方式对学生综合考察,结果显示:学生对所涉及的中医药文化知识的认知度、喜爱程度、生物学问题回答正确率均有显著提升。通过实践前后访谈可知,75%学生认为初中生物学教学中融入中医药文化不仅增加了课堂的趣味性,也可以拓宽他们对生物学知识的理解;所有参与访谈的教师均认为传统文化进校园是一项值得探索和推广的项目,将中医药文化知识整合到生物学教学,能让学生从科学层面更多地去理解和传承国粹,对学生生物学相关知识的掌握和传统文化的了解都有着良好的推动作用。基于以上结果分析我们认为:初中生物课堂融入中医药文化具有一定的可行性,在激发学生兴趣的同时有助于提高生物学素养,达到传承中医药文化的目的,进而提升文化自信。
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