【摘 要】
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在中国现行教育体制下,职业院校学生作为一个特殊的社会群体,面临着激烈的就业竞争和生存压力。本研究试图通过分析职业院校学生自我效能感与学习策略之间的关系,为探索适合
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在中国现行教育体制下,职业院校学生作为一个特殊的社会群体,面临着激烈的就业竞争和生存压力。本研究试图通过分析职业院校学生自我效能感与学习策略之间的关系,为探索适合职业院校学生英语学习的有效策略奠定理论基础。本研究以一般自我效能感量表(GSES)和语言学习策略量表(SILL)为主要工具,通过方差分析和相关分析等方法,重点考察了长春职业技术学院传媒艺术分院的两个大专班和两个中专班共190名学生的自我效能感与学习策略之间的关系。通过分析发现:1、不同性别、不同年级的学生在自我效能感方面没有显著性差异;在语言学习策略方面,性别间的差异不显著,但是在年级之间存在显著差异。与中专生相比较,大专生具有更高的语言学习策略水平;在自我效能感和语言学习策略两方面,性别和年级的交互作用都不显著。2、学生的自我效能感与语言学习策略中的记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、交际策略和情感策略六个维度均存在着显著的相关关系。
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