高中政治课教学中国际理解素养培养研究

• 作 者: 刘爽
• 出 处: 五邑大学
• 发表日期: 2018年01期
• 关键词: 国际理解素养 高中政治课教学 对策

十九大报告指出,人类在大发展与大变革的同时,也面临着许多共同的挑战。解决这些全球性问题需要各国之间跨越差异寻求合作,而这种合作是建立在国际理解的基础之上。高中生的身心发展已趋于稳定和成熟,高中政治课是帮助学生形成正确人生观、价值观和世界观的课程。在高中政治课中培养学生的国际理解素养既符合高中政治课程标准,也是落实中国学生发展核心素养的要求。近年来,国际理解成为学术界研究的热点问题。但这些研究大多是从宏观上对其进行理论研究,对教材内容契合点进行系统整合来探讨培养对策的研究较为鲜见。本研究通过采用定性与定量相结合的方法,在了解教学中学生国际理解素养现状的基础上,对高中政治教材进行系统分析整合,提出培养对策。在分析国际理解素养相关理论的基础上,对国际理解素养的相关内涵及其培养的理论基础和意义进行阐释,并系统整合与分析人教版必修教材,从而寻找高中政治教材与国际理解素养的契合点。在以上分析的基础上,本研究从教育影响、教师以及学生三个角度对国际理解素养的现状进行分析。调查结果表明,所调查地区的高中生国际理解素养的整体水平处于中等,全球意识和开放意识水平最高;国际理解素养在教学上存在一些问题,教材上涉及到的国际理解素养的内容缺乏系统性;教师大多采用较为传统的讲授法;课外实践方面开展得很少;教师自身对国际理解的认知也不够;学生国际理解素养的整体现状不容乐观,国际理解素养的培养并不为大多数学生所重视。基于以上调查结果,本研究从问题出发,结合高中政治课的学科特点,从完善教学内容、改变教学方法、开展实践活动、加强教师队伍建设、强化学生主人翁角色观念等五方面提出对策。