【摘 要】
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本文主要采用问卷调查法、观察访谈法等研究方法,以泰国皇太后大学非汉语专业公共汉语必修课学习者为研究对象,调查其学习动机情况、类型、影响因素及内在联系。研究结果表明
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本文主要采用问卷调查法、观察访谈法等研究方法,以泰国皇太后大学非汉语专业公共汉语必修课学习者为研究对象,调查其学习动机情况、类型、影响因素及内在联系。研究结果表明:第一,公共汉语必修课学习者整体学习动机强烈,在泰国高校设置公共汉语必修课在学习者方面具有较大需求;第二,学习动机类型主要为融入型、工具型、学习情境型、自信心、成就需要型以及主观策略型,其中,工具型及学习情境型动机占主导地位,融入型、自信心、成就需要型及主观策略型动机较弱;第三,对学习动机产生显著性影响的因素有:性别、年级、专业、学习时长以及华裔背景,去过中国与否不构成显著性影响;第四,学习动机类型之间相互关联,工具型动机是将来汉语学习最显著的预测指标,自信心和成就需要型动机对将来汉语学习不构成预测。本文基于以上结论,提出激发学习者汉语学习动机的若干建议。本研究为广大海外汉语教师提供了准确的动机数据,有助于教师更有效地帮助学习者保持并增强学习动机,促进公共汉语必修课教学的开展。为皇太后大学校方在制定汉语教学方针、课程设置、教师配备等方面提供参考依据。为泰国乃至世界各国孔子学院更好地建设与发展提供借鉴。皇太后大学开设公共汉语必修课的成功经验势必会推广到泰国乃至世界其他高校中去。
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