论文部分内容阅读
视听教学课件中的默会知识是视听教学课件设计开发人员将自身在对教学设计、以及课件设计开发过程中的直觉、经验、感悟、灵感、情感、价值观等默会知识在设计开发课件时镶嵌于视听课件中,成为视听课件中所内含的默会知识,如何在视听教学中将课件中的知识最大化的进行传递,这就需要将视听课件中的默会知识通过显性化的方法与途径进行传播,即视听教学课件中默会知识的显性化传播研究。本文根据上述研究问题对视听教学课件中默会知识的传播(显性化传播),进行了详细分析阐述,形成论文,主要框架如下：第一章是绪论,主要分析阐述了本研究的研究背景、国内外研究现状、以及本文要研究的主要内容和要采用的研究方法。第二章是基础理论部分,主要分析阐述了默会知识的内涵；以及视听教学课件中默会知识的内涵,主要从视听教学课件的元素构成、设计开发过程、以及传播过程三方面来阐述。最后分析了视听教学课件中默会知识传播的意义。第三章主要从视听教学入手分析视听教学课件中默会知识传播的可行性和必要性。第四章是本文的论述重点,提出了视听教学课件中默会知识传播的方法和途径主要是靠反思、信息反馈以及交流分享两种进行传播,其传播的途径主要有教学学习反思笔记、课件的多次使用、视听教学课件中的情境再现、协作讨论学习、一帮一互助学习以及利用网络环境传播,并在这些传播途径的基础上抽象出视听教学课件默会知识的传播模型。第五章是通过对调查问卷的分析,提出了在实际教学中视听教学课件中默会知识传播模型出现的问题。第六章是对调查问卷分析出的问题进行了一些思考后,提出了一些自己的观点和看法,也是本文的结尾部分。