【摘 要】
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论文围绕政治课的“过程与方法”目标展开,诠释了“过程与方法”目标的内涵,探讨了政治课“过程与方法”目标的意义,力图通过解读“过程与方法”目标的内涵及意义,让广大政治
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论文围绕政治课的“过程与方法”目标展开,诠释了“过程与方法”目标的内涵,探讨了政治课“过程与方法”目标的意义,力图通过解读“过程与方法”目标的内涵及意义,让广大政治教师更好地把握政治课“过程与方法”目标,促进该课程目标在实际教学活动中的实现。文献阅读法、理论分析法、情境分析法等是本文主要的研究方法。本文共分五个部分：第一部分：阐述了政治课“过程与方法”目标提出的背景。第二部分：了解政治课“过程与方法”目标的内涵、特点以及实施意义,本部分还阐述了“过程与方法”目标中“方法”的内涵,分析了“过程”与“方法”二者的相互关系。第三部分：分析了中学政治教师对“过程与方法”目标的理解误区及其原因分析。第四部分：理解政治课“过程与方法”目标设计的基本理念,并提出在实际操作中的要求。第五部分：通过了解“过程与方法”目标评价的主要内容,优化评价方式,用形成性评价来促进政治课“过程与方法”目标的达成。
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