【摘 要】
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《基础教育课程改革纲要(试行)》要求：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。校本课程的开发与使用,正是体现新课程改革纲领性文件的特色课程。根据本校学生特点,结合本
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《基础教育课程改革纲要(试行)》要求：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。校本课程的开发与使用,正是体现新课程改革纲领性文件的特色课程。根据本校学生特点,结合本校学校资源,笔者开发了《奇妙的生命》这一校本生物课程,通过其对学生实验技能培养的实践研究,积累校本生物课程开发的经验,为以后开发相关校本课程提供一定的实践依据。本文首先介绍了《奇妙的生命》校本生物课程的开发模式和课程内容。在课程实施过程中,采用了访谈法、调查法、课堂观察法和个案法来研究本课程对学生实验技能培养的效果。然后对教师的访谈、学生的访谈、调查问卷结果、课堂观察结果和课堂评价结果进行分析。研究结果表明,校本课程《奇妙的生命》开发,促进了教师的专业成长,教师的理论知识得到了发展,专业素养不断提高。校本课程《奇妙的生命》的实施,提高了学生的生物学实验技能。学生通过实验获取生物学知识,形成了正确的生物实验习惯,学生各种生物学实验技能获得了发展。《奇妙的生命》校本课程的开发和实施旨在通过实验这一载体,使学生在动手操作过程中获得控制变量、数据解释等实验技能的培养。从课程的研究结果看,本课程完成了预定的教学目标,取得了良好的教学效果。为培养学生实验技能提供新的途径和方法。
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