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当前，新一轮数学课程改革已进入了中学课堂，并不断地深入和发展。数学课程标准的出台，为数学教学改革指明了方向，也为分析和解决数学差生问题提供了崭新的教学理念。本文就是在此背景下，对中学数学差生问题进行了探讨。本研究的目的在于：从根本上转变传统的教育观念，通过课堂教学改革，探讨转化数学差生的方法，真正体现面向全体学生，做到以学生发展为本，为有效提高教和学的质量提供思路和依据。本文在对数学差生产生的教育因素进行分析的基础上，提出了数学差生转化的教育对策。并结合“低、小、多、快”的数学差生转化实验，展示了具体的教学实施案例。本文注重理论与实践相结合，采用文献法、分析法、个案研究法、统计检验法等教育科学研究方法来研究问题。