英格兰初任教师入职教育制度新近发展研究

• 作 者: 何花
• 出 处: 中央民族大学
• 发表日期: 2012年期
• 关键词: 英格兰 初任教师 教师入职教育

入职教育是教师专业发展中的一个重要环节,它是连接教师职前教育与在职教育的一座桥梁,也是影响初任教师职业满意度、留任率、工作效率的重要影响因素。然而,教师入职教育相对来说还是一个新生事物,我国目前没有全国性的、较为完善的教师入职教育制度。英格兰初任教师入职教育制度形成较早,自实施以来受到了广泛关注。本论文拟系统深入地研究英格兰初任教师入职教育制度,主要包括该制度的背景、发展历程、基本框架、运行流程和实施效果等方面,从而为完善我国教师入职教育制度提供借鉴。论文第一章论及本论文问题提出的缘由,第二章包括国内外研究现状和本论文的研究方法。第三章和第四章描述英格兰初任教师入职教育制度的建立背景、理论依据和发展历程。第五章和第六章对英格兰初任教师入职教育制度进行了整体描述,包括该制度的执行依据、目的、参与部门及其职责、评价标准、一般流程及实施效果等,力图详尽地对该制度进行描述。第七章在前面几章的基础上对英格兰初任教师入职教育制度进行特点分析,尝试总结该制度的成功经验和尚待完善之处。第八章结合对中国教师的访谈和研究文献描述中国现有初任教师入职教育实施现状,并从政策制定者、教育主管部门和中小学领导三个方面就建立完善的中国初任教师入职教育制度提出了切实的建议。与现有研究相比,本论文的主要贡献是对国内研究较薄弱的英格兰初任教师入职教育制度在2003年后的进展进行了补充,对该制度目前实施的2008年提出的入职安排进行了详细的介绍,并力图完善该制度在实施效果方面的探究。