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随着以网络技术和多媒体技术为代表的现代信息技术的发展，网络和多媒体技术在教育、教学过程中得到广泛应用，多媒体技术和网络技术为现代远程教育构建了一个全新的教学环境——多媒体网络教学环境。在多媒体网络教学环境中，学习信息资源的建设对于现代远程教育体系、网络教育的发展至关重要。 多媒体网络教学环境中的学习信息资源的类型主要有：媒体素材、题库、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程的等。多媒体网络教学环境中学习信息资源的设计与开发就是根据一定的教育、教学理论开发制作上述各类学习信息资源。 网络课程和网络课件在所有的学习信息资源中是最重要的两种资源类型。网络课程就是通过网络表现的某们学科教学内容及实施教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，它与传统的多媒体课件和网络版CAI课件不同，具有一些体现网络教育优势的特点、首先网络课程使得学习者可以根据不同的学习目的，重组教学内容和教学策略，体现出良好的适应性，实现超越时空的自主学习；其次，网络课程能营造一种协同学习环境，学习者在这种学习环境中能互相启发、互相帮助、开阔思路和共同提高；再次，它能实现学习信息资源的全球共享，根据需要随时更新学习内容，是网络学习者及时地了解学科的最新发展动态。这使得网络课程教学体系，大幅度的拓宽了传统意义上的学习者的范畴。然而，目前网络课程的数量、质量都不尽如人意开发适合于网络教育的精品网络课程，成为亟待解决的问题。网络课程的设计不能简单套用传统课程设计的思路和方法，不仅要充分发挥网络媒体的特长，还要体现当代教育改革的精神。因此网络课程的设计开发离不开现代教育思想、教育理论、学习理论、教学设计理论等方面的理论指导。 在现代教育技术发展的过程中，出现了各种学习、教学理论，比如行为主义理论、认知主义理论、建构主义学习理论、人本主义理论以及认知弹性理论。这些理论在不同的历史时期，对教与学或者教学设计的发展都起到了一定的指导作用。为了促进教学改革，对这些理论应兼收并蓄，来指导多媒体网络环境中学习信息资源的设计和开发。 本文分七部分。第一部分“序言”论述了多媒体网络教学环境的组成要素和多媒体网络教学环境中学习信息资源的类型；第二部分“多媒体网络教学环境中学习信息资源建设的理论基础”论述了各种教育、教学理论对资源建设的指导意义；第三部分“多媒体网络教学环境中学习信息资源设计开发模型”论述了信息资源设计开发的一般过程；第四部分“多媒体网络环境中学习信息设计的一般方法”论述了多媒体网络教学环境中学习信息资源类型的选择和组织方法；第五部分“多媒体网络教学环境中学习信息资源的开发”论述了媒体素材、网络课件、网络课程、案例库及题库的设计与开发；第六部分“多媒体教学环境中学习信息资源开发的主要技术”介绍了各种信息资源开发技术； 多媒休M络教学环境中学习信息密源的设汁一开发第匕部分“结柬语”对学习信息资源的建设作了展望。