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自20世纪三十年代至今，体育舞蹈在我国逐渐发展壮大。伴随着体育产业大发展和全民健身理念的深入人心，健身俱乐部也经历了一个大发展。二者的发展使得健身俱乐部体育舞蹈教师应运而生。因此对健身俱乐部体育舞蹈教师的核心竞争力的研究意义深远。本文从人的核心竞争力入手，结合体育舞蹈教师行业特点，在健身俱乐部的特殊环境下，探索体育舞蹈教师的核心竞争力。通过文献资料法、专家访谈法、问卷法、数理统计法，本研究结论如下： 第一，北京市健身俱乐部体育舞蹈教师核心竞争力分为3个一级指标，即基本素质、专业素质和软实力；8个二级指标，即文化素质、思想道德素质、个性魅力、专业理论知识、教学能力、创新能力、自学能力和沟通能力；22个三级指标，即学历、职称、执教年限、服从管理、尊重学员、外在形象、言谈举止、威信力、体育舞蹈理论、教育学理论、心理学理论、课程设计、课程实施、课程评价、理论创新、教学创新、职后培训、比赛、交流、与学员的沟通、与管理者的沟通和与同事的沟通。 第二，纵观全局，北京市健身俱乐部体育舞蹈教师的核心竞争力处于中等水平。虽然教师自身对其总体状况满意度接近良好水平，但是作为学员，他们对体育舞蹈教师的评价度仅在合格水平。管理者对体育舞蹈教师的评价甚至还没有及格。这一方面说明在北京市健身俱乐部内部，体育舞蹈教师与管理者和学员之间在其核心竞争力度量方面存在一定的差异，从另一方面也可以看出北京市健身俱乐部的实际发展需要体育舞蹈教师在现有基础上不断提高其核心竞争力。 第三，从具体来看，北京市健身俱乐部体育舞蹈教师在基本素质方面表现良好，而专业素质方面最为欠缺，其次亟待提高的是软实力。展开来说，文化素质方面存在体育舞蹈教师自评与管理者和学员他评差异巨大的问题，说明文化素质方面是体育舞蹈教师急需提升的软肋；专业理论知识是体育舞蹈教师、管理者和学员共同认可的目前水平在及格甚至及格以下水平的方面；北京市健身俱乐部体育舞蹈教师的软实力提升的关键则是自学能力和创新能力。