【摘 要】
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教科书作为连接教师与学生的重要桥梁,不仅凝聚着人类文明和知识的精华,也体现了我国的教育发展水平。伴随着视觉文化时代的到来,以图像为主要内容的美术教科书在学校美术教
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教科书作为连接教师与学生的重要桥梁,不仅凝聚着人类文明和知识的精华,也体现了我国的教育发展水平。伴随着视觉文化时代的到来,以图像为主要内容的美术教科书在学校美术教育中的作用日渐凸显,因其具备较强的直观性、艺术性、丰富性而深受学生喜爱。因此,本研究主要借助视觉文化研究中跨学科、跨领域的研究方法,对现行苏少版小学美术教科书中的图像进行研究。研究结合定性的图像分析,首先从整体宏观探究现行苏少版小学美术教科书中图像的基本概况。接着一方面以结构分析理论为基础,具体的解读视角综合图像学、美学形式分析、艺术领域视觉要素等方法,构建图像显性的视觉形式审美特点与主题内容特点。另一方面,以阐释学为基础,从意识形态、女性主义、符号学等视角挖掘图像中隐性的社会文化意义。整体从表层到深层,从能指到所指,将苏少版小学美术教科书中的图像作为“视觉性”的研究对象进行探究与分析,联系学生,构建美术教科书图像的显性审美特点与主题内容特点,挖掘其中传达的隐性价值意义。最后根据对现行苏少版小学美术教科书中图像的分析,总结其具有以丰富的视觉形象感知形式美,以贴切的内容理解意涵美,以内化的知识与情感创造美等特色;提出其存在一定程度上对理性或感性的偏重,略微的经典艺术观的刻板印象,部分内容忽视学生发展规律,具有静态教育观的倾向等问题。并针对教科书中图像存在的问题为教科书编写者提出把握理性与感性的均衡,传递美的意味;展现时代风貌,树立现代艺术观;立足学生发展,形成动态教育观等优化建议。
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