高职院校教师激励研究——以陕西职业技术学院为例

• 作 者: 南昂
• 机 构: 西北大学
• 出 处: 西北大学
• 发表日期: 2010年期
• 关键词: 高等职业教育院校 教师 激励机制 实例分析

作为我国普通高等教育重要组成部分，高等职业教育在经历了十几年的澎湃发展之后，仍然存在一些问题。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台和第十二个五年计划的即将到来，高等职业教育又将面临新的机遇和挑战。在促进高职院校更好的生存和发展方面，教师激励是个有效的方法。因为高职教师激励可以提高工作效率、增强师资队伍建设，从而提高高职院校的综合竞争力。本人在高职院校工作十多年，认为高职教师激励研究具有理论价值和现实意义。　　
本文首先对需要和激励进行了概念的界定，在对现有重要激励理论的回顾之后，从理论角度分析了高职教师激励的必要性和现有激励的不足的表现，引出了研究课题。激励不足主要表现在激励设计民主性不强、制定激励政策时缺乏对教师心理需求的分析、激励实施相对滞后、激励创新的主动性不够和激励措施的片面性。　　
本文采用了文献法、问卷调查和访谈法、比较法等研究方法，结合陕西职业技术学院的具体情况，对激励问题进行了实证研究。分析了教师的需要层次和不同类型教师需要的差异性。　　
在以上工作的基础上，提出了高职教师激励的原则和建议。高职教师激励必须注意遵循客观公正公平的原则、按需激励的的原则、正激励和负激励结合的原则、多种激励因素有机组合的原则、组织目标和个人利益兼顾的原则。从物质激励、精神激励、环境激励和制度激励四个方面出发，对高职教师激励提出了具体的建议。并进一步强调教师激励时要做到物质激励和精神激励相结合、扩大激励的民主性、增强激励的时效性、同时建立弹性激励机制。