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地理课程改革十年,课程改革理念深得一线地理教师领悟,地理活动教学进入到高中教学的常规课堂中。一方面,中学教师希望通过对课程改革理念的贯彻促进教学进步,然而在实施地理活动教学的过程中却未能把握住其的精髓。致使我们的地理活动课堂出现了倒退,甚至阻碍了地理教学的改革。本文分四部分对地理活动教学进行理论和实践研究,以期对高中地理教师实践地理活动教学提供一定的参考依据,提高地理活动教学的有效性,尽早实现课改的目标：第一部分“绪论”。绪论从课程改革和自身实践两个方面阐述了研究地理活动教学的背景,对国内外活动教学的由来与发展进行了总结,在此基础上提出了研究此课题的意义,并找出了研究的目标与方法。第二部分“高中地理活动教学理论研究”。本部分在教育理论、学习理论的指导下,结合地理课程标准对活动教学的要求,对进行高中地理活动教学的必要性与可行性进行了分析,阐明了地理活动教学的内涵,认为地理活动教学要实现开拓学生学习视野、优化课堂的教学结构、缓和师生气氛、促进学生个性成长的功能。第三部分“高中地理活动教学实践研究”。该部分内容从三个案例着手分析了目前开展的地理活动教学中存在的优点与不足。以网络为手段开展了高中地理教师开展地理活动教学现状的调查与分析,得到了众多地理教师的配合。在调查数据的基础上对现状中出现的情况进行了分析与阐述。通过对现状的分析,得出了地理活动教学设计的基本原则,地理活动教学的主要模式,地理活动教学的实施策略以及其质量评价体系,指出地理活动教学应符合学生的身心发展、以学生的需要为前提、满足教师的教学要求,提出实施地理活动教学应按照四步走的策略,即活动设计-组织实施--成果反馈--活动反思。第四部分“结论与展望”。该部分指出了在研究中存在的问题和今后需要改进的地方。