【摘 要】
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移动学习以其随时随地、灵活自主的独特优势为人们开辟了一种全新的学习模式,为学习者提供了一种前所未有的独特体验,成为了教育技术界的新起之秀。移动学习资源作为移动学习
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移动学习以其随时随地、灵活自主的独特优势为人们开辟了一种全新的学习模式,为学习者提供了一种前所未有的独特体验,成为了教育技术界的新起之秀。移动学习资源作为移动学习的媒介,是移动学习良好开展的重要保障,因此设计开发高质量移动学习资源的研究对移动学习的发展与普及有着重要的意义。随着科技的不断发展进步,智能手机也不断更新与发展,为移动学习的开展提供了有力的硬件支撑。本文主要研究以智能手机作为移动终端设备的移动学习资源的设计与开发,针对于大学生这一特定的群体,通过前期发放调查问卷的形式,深入了解大学生学习者基于智能手机移动终端学习资源的学习态度与需求。在黄荣怀教授曾提出的移动学习资源设计宏观流程的基础上,参照James Garrett教授用户体验要素的五大层次模型,结合智能手机设备终端特性与大学生对移动学习资源的需求和自身特点,从大学生用户体验的角度,以学习者为中心,构建了基于智能手机的大学生移动学习资源设计框架模型,并分别从战略层、范围层、结构层、框架层以及表现层五个层次阐述了移动学习资源设计的各个方面。并以大学期间需要学习掌握的《计算机国家二级》考试内容为例,设计并利用Hbuilder开发工具一次性开发出同时适用于苹果系统与安卓系统智能手机的跨平台式移动学习APP应用。最后通过收取试用者的反馈报告对本学习资源设计与开发进行验证。实践证明了本移动学习资源的设计与开发能充分满足大学生学习者对基于智能手机移动学习的需求与体验,激发大学生学习者的学习兴趣与动力,提高学习效率。望本研究能为今后有关于智能手机移动终端的大学生群体移动学习资源的设计与开发提供借鉴与参考。
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