论文部分内容阅读
本文主要研究语块与听力理解的关系。虽然研究者们对语块的命名有所不同，但他们所指的语言现象具有约定俗成的性质，整体记忆，存储和整体提取的特点，并且有一定的语用功能。国内外研究者对语块在语言习得中的作用进行了大量研究。从目前的成果看，一些学者对语块与二语学习者语言能力的关系进行了系统研究，其中也涉及到英语听说读写各方面的能力，但是主要侧重于产出性技能方面的研究，比如语块对二语写作和口语的促进作用。对语块在语言接受技能方面，特别是听力理解方面的作用研究很少。
本文从语块的功能和语块在二语习得中的作用为出发点，通过分析听力理解过程，从理论上说明语块对听力理解的促进作用。在进一步的研究中，以实证的方法研究中国大学生英语语块水平与其听力理解水平之间的关系。本研究使用SPSS对大学生的语块成绩与听力成绩数据进行分析处理。
从分析中得出结论：作为中等水平的二语学习者，中国非英语专业大学生英语语块能力和听力理解能力呈显著正相关关系。作者进一步分析测试数据得出：非英语专业大学生的英语语块的识别能力和使用能力分别与听力能力呈显著正相关。
研究结果显示，语块对大学生英语听力有很好的辅助作用。从研究结果可以推测，提高大学生的语块识别能力和语块使用能力对听力理解都可以起到促进作用。此外，为了将研究进一步深化，对十名参加测试的学生进行了采访。通过学生讲述听力中遇到的问题，总结出影响他们使用语块辅助听力理解的原因。语块知识，语块意识，语块识别能力，不良听力习惯等是影响语块在听力理解过程中作用充分发挥的重要因素。