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上世纪80年代,高职教育迅速发展,特别是在国际化的趋势下,高职教育质量评估已成为影响教育活动开展的决定因素。而教育评估是专业性和技术性很强的实践活动,所以对高职教育质量评估制度的研究显得尤为重要。本论文以我国高职院校评估制度为研究对象,以文献分析和比较研究为主要方法,探讨了我国高职教育质量评估制度现状的问题及成因,针对问题提出对策建议。随着应用型人才需求不断加大,高职院校已成为高等教育的中坚力量,国家投入大量资金鼓励支持高职院校建设。与此同时,给高职院校的发展也带来了新的挑战,从评估的角度分析,我国高职教育评估制度方法比较单一,专业化程度不高。从被评估的角度分析,目前我国高职教育评估制度存在重硬件轻软件,重形式轻过程的问题。从社会的角度分析,我国的第三方评价尚未形成规模,需要成立专业的第三方评价机构。通过对国外高职教育评估制度的研究发现,欧美国家发展较为成熟。美国的高职院校第三方评估已经形成了一定的规模,欧洲也已在国家、学校、社会之间形成了良好的教育评估链条。本论文结合比较法和文献分析法对国内外高职院校教育评估制度的差异进行分析,并有针对性的提出了我国高职教育评估制度的改进对策:第一、要建立多元的评价机构,让评价方式多元化;第二、要建立全面的高职教育评估问责机制,形成评估-改进-问责的闭环模式;第三、要建立符合我国国情的第三方评价机构,并保证评价机构的专业程度。