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教师专业化成长影响教师职业生涯的发展，教师专业化程度的高低影响着教师队伍的建设。本研究以重庆市骨干教师Z老师为个案研究，以他教师专业化成长的历程为研究内容，力图展现其在不同时期、岗位及角色的成长经历,以及心态发生的变化，从而挖掘影响其专业发展的影响因素。本文运用质的研究方法，通过对研究对象进行了多次访谈，获得研究对象专业成长的原始资料，并按照访谈问题的维度划分出Z老师成长的不同阶段。同时，收集了研究对象专业成长过程中获得的成果奖、公开发表的论文以及期刊资料，这些资料形成了大量的故事及教学案例，构成了研究的主体部分。本研究是以叙说研究方式，描述了Z老师的教师生涯成长过程，本文试图通过勾勒Z老师的学生时代、入职初期、入职成熟期及成熟期以后的发展来展现他成长的过程，从这个过程可以发现，其对教学理念的理解是随着从教时间增加而越来越深的，Z老师自身对专业化的不断追求与教学反思是其专业成长的关键。解读其从教过程发现影响他教学生涯的因素包括职前的生活与学习经历、具有热爱思考与反思的精神、对专业知识不断追求态度等。在分析了这些因素的基础上提出了对小学专业建设、对教师个人以及教育行政部门的一些建议。