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心理时间之旅指人类在心理上将自我投射到过去重新去经历过去事情,以及把自我投射到未来,预先经历未来事情的能力。将自我投射到过去,去重新经历过去事件被称为指向过去的心理时间之旅,也就是情景记忆。而将自我投射到未来,在心理上预先经历未来事情的能力可称为指向未来的心理时间之旅,即未来情景思维。
心理时间之旅作为一种认知能力,近年来成为心理学关注的研究新领域。目前国内外研究主要集中在对儿童心理时间之旅产生时间的确定上。本研究在对前人研究进行梳理的情况下,试图探讨5-10岁儿童的心理时间之旅的发展特点,并且通过对儿童心理时间之旅与决策偏好的相关研究,尝试了解儿童心理时间之旅与决策的关系,进一步丰富了心理时间之旅的研究内容。
本研究选取196名5-10岁儿童,考察了儿童心理时间之旅的发展特点及其与决策偏好之间的关系。
研究一通过采用卡片回忆任务和旅行任务,分别考察了5-10岁儿童指向过去的心理时间之旅和指向未来的心理时间之旅的发展特点,以及二者之间的关系。
研究二进一步系统探讨了5-10岁儿童的整合的心理时间之旅的发展特点。
研究三结合研究二测出的儿童整合心理时间之旅能力,考察儿童心理时间之旅能力与决策偏好之间的关系。
根据上述三项研究,本研究得出以下结论:
(1)5至10岁儿童的情景记忆随年龄的增长逐年提高。5岁组和6岁组儿童情景记忆的得分显著低于其他年龄段的儿童;7至9岁是儿童情景记忆发展的过渡期,发展趋势稍显平稳;10岁组儿童的情景记忆得分显著高于其他年龄段,10岁是儿童情景记忆能力的另一个快速发展阶段。
(2)5-10岁儿童未来情景思维的能力得分随年龄的增长而上升。5岁到6岁儿童未来情景思维得分迅速上升,属于儿童未来情景思维的快速发展阶段,6岁以后进入平稳发展阶段。
(3)5-10岁儿童指向过去的心理时间之旅(即情景记忆)和指向未来的心理时间之旅(即未来情景思维)不存在性别差异。
(4)儿童情景记忆任务的得分与未来情景思维的得分呈显著正相关。
(5)5岁组儿童的整合心理时间之旅能力与其他年龄组有显著差异。8、9、10岁组儿童整合心理时间之旅的能力显著高于6岁和7岁的儿童,8、9、10岁组儿童心理时间之旅能力的发展不存在显著差异,心理时间之旅的发展进入平稳期。5-10岁儿童女生的整合心理时间之旅能力明显高于男生。
(6)儿童的心理时间之旅能力与保守决策类型存在正显著相关,心理时间之旅能力高的儿童倾向于保守决策,心理时间之旅能力低的儿童倾向于冒险决策。