大学英语专业精读课“任务型教学”实践研究

• 作 者: 杨瑾
• 发表日期: 2010年期
• 关键词: 任务型教学 英语专业 精读课 实践研究

任务型语言教学是二十世纪八十年代以来逐渐兴起和形成的具有重要影响的外语教学理念,它建立在二语习得的理论基础上,由交际教学思想发展而来。教育部颁布的《英语课程新标准》倡导任务型教学途径,培养学生综合运用语言的能力。任务型教学被视为改革传统教学的一剂良方,然而,我国外语教学界对英语专业精读课的任务型教学的理论与实践探讨还不多,一线教师对任务型教学的了解还不够深入。本研究结合教学实际,探讨任务型教学理念在大学英语专业精读课中如何进行实践操作。全文共六部分：导论部分,主要介绍任务型教学及相关概念,并说明任务型教学的研究现状。第一部分,陈述任务型教学兴起的背景,即班加罗尔教学实验,并从二语习得,学习理论和教学论三个层面论述任务型教学的理论基础,并说明任务型教学的内涵和基本原则,即互动性原则,语言材料的真实性原则,重视学习者个人经验的原则和课堂语言与课外语言相结合的原则。第二部分,说明教学中“任务”设定的原则,并从理论上分析论证大学英语专业精读课采用任务型教学的可行性。第三部分,结合教学实践和教学案例,展示任务型精读课实施的具体步骤,并通过分析调查问卷的反馈结果,从学习策略,素质能力,情感态度,语言技能等方面说明任务型精读课对学生的影响。第四部分,基于教学实践的反思,并在此基础上初步构想了以Willis的教学框架为原型的大学英语专业精读课任务型教学框架,即前任务,任务环,和语言聚焦阶段的具体操作步骤。结语部分,对全文观点进行概括,并反思将来应该继续研究的问题。通过教学实践证明,任务型精读课教学是一种有效的教学模式。在促进学习动机,培养学生交际能力和解决实际问题的能力方面起到良性的作用。