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伴随互联网和移动学习时代的到来,构建智慧学习环境需要新型的教学资源。电子教材是教育技术研究的前沿热点,也是教材数字化、智能化变革的必然趋势。电子阅读市场用户数激增,硬件设备高速发展,为电子教材发展提供了市场和生态环境。目前,iPad平板电脑触控性能、系统流畅性和资源丰富性最优,已经广泛应用于课堂教学和各类培训中。2010年教育部发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020)》中提到：“促进教育内容、教学手段和方法现代化,加快终端设施普及。”为电子教材的研究提供政策和法律上的保障。与传统的纸质书籍不同,电子教材的多媒体性和交互性功能成为教材设计与开发的创新点。本研究对电子教材及教学资源建设相关文献分析和案例调研的基础上,提出互动式电子教材的概念,从互动式的角度设计与开发电子教材。互动式的内涵包括使用者与阅读终端、学习内容、教学社群、以及教师和学习者之间的交互,互动式电子教材的设计需要教学设计、内容重构、产品设计为一体的综合设计方案。探索能够满足学习者个性化学习的互动式教学新模式,支持学习者轻松地、投入地和有效地学习。本研究采用文献研究法、案例调研法、比较研究法和访谈法。对国内外文献和案例进行分析和调研后,提出并界定互动式电子教材的概念。以建构主义理论、多媒体学习理论和交互设计理论为理论基础设计并开发互动式电子教材。比较分析电子教材的阅读终端性能和标准内容,说明iPad终端和iBooks2.0格式的优势。构建基于iPad互动式电子教材的设计开发流程模型,总结了设计与开发的原则。以云南大学教师教育技术能力培训课程中“PPT型录屏式微课制作”为案例具体设计与开发,实现了电子教材的多媒体性和互动性。本研究具有较高的实践性和创新性,能够为高校在建设电子教材和实际课堂应用提供参考。