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职业教育产教融合、校企合作进程的不断加快使得中等职业学校教师(以下简称中职教师)人际交往的范围已然从传统的与学生、同事、领导等之间的交往扩展到了与学校外具有鲜明职教特色的企业人员之间的交往,产教融合背景下中职教师人际交往的研究正是顺应当前形势对中职教师与企业人员之间的人际交往进行的研究,而目前研究者们对中职教师这种特殊的人际交往关系并没有给予足够的关注和研究。产教融合背景下中职教师与企业人员所进行的人际交往是产生并存在于教师的教育教学实践中,围绕着教育教学实践而发展的,以促进学生的全面发展和教师的发展为目的的,通过直接或间接的行为方式与企业人员进行的知、情、意、行的交流和沟通的交往实践活动。当前的中职教师主要依托校企合作和中国人情社会两种方式与企业人员进行着工作上的和私下的交往。中职教师与企业人员建立起和谐的人际交往关系对于中职教师自身的专业发展、中职教育高素质人才的培养和中职学校校企合作的深化都具有非常重要的意义。运用问卷调查法和访谈法收集资料,从交往的态度和认识、交往的目的和作用、交往对象、交往频率、交往内容、交往方式以及影响因素等方面对产教融合背景下中职教师人际交往的现状进行考查。通过对广东省随机抽取的339名中职专业课教师进行的问卷调查和从中选取的10名有代表性的专业课教师进行的深入访谈的研究结果表明,中职教师与企业人员的人际交往具有交往认识上的相对重要性、交往目的的实用性、交往内容的事务性以及交往方式的正式化等区别于与其他交往对象的显著特点,同时也从中发现了中职教师在与企业人员的交往上存在交往不够主动、缺乏深层次的情感交往、非正式的交往缺乏、交往不够紧密以及缺乏交往的平台等问题。最后,在上述研究和分析的基础上,围绕产教融合背景下中职教师人际交往存在的问题,提出了中职教师与企业人员建立和谐人际交往关系特别需要遵循的平等、适度和互偿的基本原则,并结合社会学领域中优势视角理论的一些核心理念如赋权增能、成员资格以及对话和合作等从政府层面、学校层面和教师层面提出了具体有针对性地对策和建议。