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在职业的选择上，当一个人的兴趣直接指向与职业相关的活动之时，对一个人选择从事的职业活动会产生积极的影响，影响一个人的职业定位、职业决策。本研究着眼于高职生的心理因素，以准确定位个人的职业能力、找准能够胜任的职业、最大限度地发挥自己的才能、实现个人的职业兴趣与能力的匹配为研究目标。为高职生职业决策提供指导，并为高职院校职业咨询部门提供参考。 本研究应用问卷调查法、数理统计法和团体辅导法对高职生职业能力与职业兴趣进行了研究，研究结果表明: (1)不同性别、不同年级、不同生源地、文理科、家庭年收入高低不同的高职生职业能力与职业兴趣存在显著差异:一是高职男生在调研型能力、事业型能力、社会型能力三个维度上得分显著高于女生，同时，在实际型兴趣、事业型兴趣两个维度上得分显著高于女生。二是高职高年级学生的职业能力和职业兴趣得分要显著高于低年级学生，特别是在调研型能力、艺术型能力、常规型能力三个维度上和在事业型兴趣和常规型兴趣两个维度上。三是来自不同生源地的高职生在职业能力方面不存在差异，在常规型兴趣维度上存在显著性差异。四是文科高职生与理科高职生在职业能力方面不存在显著差异，在社会型兴趣维度上存在显著差异。五是家庭收入不同的高职生在艺术型能力和社会型能力两个维度上存在显著性差异，同时，在实际型兴趣、事业型兴趣、常规型兴趣三个维度上存在显著性差异，特别是家庭收入大于10万元的学生得分均值明显要高于家庭收入在5～10万元的学生。六是高职生职业能力与职业兴趣之间存在相关性，通过针对性的职业规划指导，可以更大隔度地实现高职生自我职业能力。 (2)有效的干预方案和测量工具可以帮助准确定位职业能力与职业兴趣。实验表明，霍兰德职业倾向测验量表对高职生职业能力和职业兴趣的测试是可信的，通过测试可以发现个人的职业兴趣，同时，确定自己的职业能力。从对团体辅导效果质的分析看，本次干预的团体辅导方案是一种有效的对高职生职业能力和职业兴趣引导的方法，高职院校可以应用该方案及早对高职生进行职业倾向性辅导。