中学生在线学习障碍分析及网校平台改进策略研究

• 作 者: 孙建国
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 在线学习 学习障碍 网校平台 改进策略

最近几年,教育信息化发展迅猛,在线学习成了学生的一种重要的学习方式,在线学习平台的建设已经成为教育信息化建设中的重要内容。在建设与使用在线平台的过程中,人们发现平台中存在着一些因素影响着在线学习的效果。为了给学生的发展提供更有利的条件,使在线学习更具成效,对在线学习障碍因素的研究就很有必要,本论文目的正基于此。本文围绕在线学习平台所涉及的学习内容的组织和架构、界面与操作、交互与反馈、学习环境建设等方面进行了研究,找出了在线学习平台存在的问题,通过对国内外文献综述、学习理论的分析、在线学习者的调查、国内著名在线学习网站的分析等,归纳出了影响在线学习效果的因素。并从组织、界面、交互、保障、培训等入手总结出了五大切实可行的改进策略,它们是：“组织：清晰结构,科学呈现；设计：美化界面,优化操作；交互：充分互动,及时反馈；保障：技术支持,优化环境；培训：简化操作,提高能力’通过上述研究,本文构建了动态优化的在线学习平台模型,还通过指导天一网校平台的建设和改进,进行了改进策略的应用和验证,证实这些研究能够为网校平台、在线学习的改进提供借鉴,这些策略的运用能够提高中学生在线学习的效果。最后,本文还进行了论文总结,进行了研究的展望,提出了下一步论文研究的方向和重点。