高校应用型人才培养模式研究——以华南师范大学南海学院为个案

• 作 者: 陈利敏
• 机 构: 华南师范大学
• 出 处: 华南师范大学
• 发表日期: 2007年期
• 关键词: 高等教育 应用型人才 培养模式 质量评估体系 教学实践

随着中国市场经济的发展及高等教育大众化进程的深入，社会对应用型人才的需求数量呈上升趋势，应用型人才成为大多数高校人才培养的目标。然而，受传统精英教育下“重学轻术”思想的影响，中国许多高校侧重于学生知识的传授，而忽视学生应用实践与适应能力的培养与提高;有的高校为满足市场的短期需求，在人才培养上追求技术技能的短平快，忽视理论的学习，有向高职高专方向发展的危险倾向。这些都不利于应用型人才的培养。特别在当前，中国高校没有专业设置自主权，办学思想受传统高等教育质量观及质量评估体系的影响，也使得一些高校在应用型人才培养工作方面出现偏差。　　人才培养模式本质上是指“如何培养人才”的问题，它的组织运作决定着培养目标的实现与人才培养规格的质量。为促进高校应用型人才的培养，本文在学习与综合国内外高等教育研究成果的基础上，提出了“应用型人才”的概念，即:具备宽厚且结构合理的基础知识，有较强的实践动手能力、岗位适应能力，并具有较强的能力二次开发的潜力。其中“实践能力”和“适应能力”是其主要特征。同时指出，这类人才的培养任务一般由中国的教学型大学和部分教学研究型大学承担，这些院校一般属地方院校，非国家重点。　　为进一步对新时期中国应用型人才培养模式进行了探索，本文以华南师范大学南海学院为个案，对中国当前应用型人才培养模式进行了实证调查，从南海学院的专业设置、课程体系、教学管理方式与教学方法四个维度对其应用型人才培养模式实践进行了实证调查，对南海学院的领导、教师、学生进行了访谈调查，对毕业生进行问卷调查，多方面、全方位对华南师范大学南海学院的人才培养模式进行解读和分析，提出了高校科学建立应用型人才培养模式的策略，即专业设置与建设要立足于当地社会经济发展;建立科学合理的课程体系，特别是开放性的实践教学体系;建立符合自身特点与有利于应用型人才培养的教学管理方式;切实贯彻落实“以学生为中心”教学方法;提高师资队伍水平，建设一支“学术理论型”和“应用实践型”有机结合的高水平的师资队伍。根据调查得出的结论，结合中国当前高校发展的现状，认为，必须扩大高校专业设置自主权，树立高等教育大众化阶段科学的质量观，从而为应用型人才的培养创造良好的大环境。