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湘赣地区扼两湖、带三江，湘江、赣江通过洞庭湖、鄱阳湖与长江贯通一线，其地理信息多样丰富，水陆运输川流不息，文化交往密切频繁，营建活动异常活跃。湘赣地区文化底蕴丰富，民间书院作为极具特殊性的文教建筑遗产族群和官学教育的重要补充对该区文化教育发挥了重要作用。本文从文化传播学的视角切入，选取湘赣地区作为研究的空间维度，有针对性的综合运用传播学、类型学、社会学、行为学等多学科研究方法，以跨学科的理论，围绕湘赣地区民间书院学礼制度与仪式性空间，从以下几方面展开探讨：
（1）对民间书院流布和功能研究
通过对湘赣地区文化背景和民间书院溯源，对其历史分布和续存状况分析，总结了以江西为中心的书院密集区呈历史性、经济性、政治性的分布规律。同时，对民间书院的研究类型和教育特色研究，比较了民间书院与官学、私学的异同，总结了民间书院的功能事业以及其教育作用。
（2）对民间书院传播和动力研究
文化传播视野是本文的切入点，文章从文化传播的“传递观”角度通过传播要素、传播类型、传播模式等几方面对作为文化传播载体的民间书院研究，总结民间书院与文化传播发展的关联模式，同时梳理了宋元明时期发生的三次书院与学术一体化发展历程，寻求文化传播与民间书院营建之间的关系。并对民间书院高速发展的动力机制探讨，是君主、地方官、宗亲、读书人、商人等多种社会力量共同促进的结果。
（3）对民间书院制度与仪式研究
通过对湘赣地区民间书院学礼制度和相对应学仪活动研究，从文化传播“仪式观”角度对民间书院学礼制度的仪式特征解析，同时对书院学礼的衍化及特点梳理，学礼制度影响下的书院祭祀，在内容和形式上都表现出了区别于其它教育制度的独特性，影响了书院建筑的空间形态。同时，文章探讨了民间书院学礼背后承载的“学理”教育宗旨，得出了书院学礼制度是国家政统、儒家道统和学统共同作用的结果，是书院教育活动的重要内容。
（4）对民间书院空间与行为研究
湘赣地区民间书院的建筑实体空间丰富，其空间形成受到多方面因素的影响，文章通过对民间书院基址选择、形态布局、空间类型等营建研究，寻求与书院学礼制度之间的程式关系，尝试与民间书院祭祀活动场景中行为空间、方位秩序、场景流线等对位分析，梳理民间书院仪式性空间与活动行为的关系。
在以上研究基础上，论文分别从书院仪式性空间的空间结构、空间组织、空间装饰等方面入手，探讨了民间书院仪式性空间与非仪式性空间的模式化与灵活化特征，以及轴线形成、序列层次、尺度对比、庭院空间、建筑构造、细部装饰等方面深层次的文化表达，总结学礼制度与书院仪式性空间存在的“学礼—仪式—行为—空间—形制”程式关系，阐释了书院学礼制度与仪式空间的关联作用。
概言之，论文系统梳理了湘赣地区民间书院教育组织的历史经纬，宏观层面上总结了民间书院在湘赣地区的流布特征与功能事业；论文以文化传播的视角，将民间书院上升到文化载体层面，从中观层面上对湘赣地区民间书院文化传播的关联模式以及与书院营建一体化关系研究，总结书院文化传播的动力机制，是多种社会力量共同作用的结果；同时，论文从民间书院学礼制度研究入手，在微观层面上，再现湘赣地区民间书院内仪式活动行为的空间场景，解读学礼制度与仪式空间的广泛关联。
基于以上研究，论文获得了一系列创新性成果，论文从多元文化角度切入，突破了单体研究的局限，以多维和全局视野探寻了湘赣地区民间书院；以文化传播的视角，首次尝试将民间书院作为传播媒介，探索民间书院传播模式与书院营建的关联；论文对书院学礼制度研究，解读书院仪式活动，通过对学礼制度影响下民间书院仪式活动的“非常”与学子生活的“日常”研究，较为全面的呈现了书院建筑内的原有语境和生命场景，梳理学礼制度与仪式空间的关联作用。
（1）对民间书院流布和功能研究
通过对湘赣地区文化背景和民间书院溯源，对其历史分布和续存状况分析，总结了以江西为中心的书院密集区呈历史性、经济性、政治性的分布规律。同时，对民间书院的研究类型和教育特色研究，比较了民间书院与官学、私学的异同，总结了民间书院的功能事业以及其教育作用。
（2）对民间书院传播和动力研究
文化传播视野是本文的切入点，文章从文化传播的“传递观”角度通过传播要素、传播类型、传播模式等几方面对作为文化传播载体的民间书院研究，总结民间书院与文化传播发展的关联模式，同时梳理了宋元明时期发生的三次书院与学术一体化发展历程，寻求文化传播与民间书院营建之间的关系。并对民间书院高速发展的动力机制探讨，是君主、地方官、宗亲、读书人、商人等多种社会力量共同促进的结果。
（3）对民间书院制度与仪式研究
通过对湘赣地区民间书院学礼制度和相对应学仪活动研究，从文化传播“仪式观”角度对民间书院学礼制度的仪式特征解析，同时对书院学礼的衍化及特点梳理，学礼制度影响下的书院祭祀，在内容和形式上都表现出了区别于其它教育制度的独特性，影响了书院建筑的空间形态。同时，文章探讨了民间书院学礼背后承载的“学理”教育宗旨，得出了书院学礼制度是国家政统、儒家道统和学统共同作用的结果，是书院教育活动的重要内容。
（4）对民间书院空间与行为研究
湘赣地区民间书院的建筑实体空间丰富，其空间形成受到多方面因素的影响，文章通过对民间书院基址选择、形态布局、空间类型等营建研究，寻求与书院学礼制度之间的程式关系，尝试与民间书院祭祀活动场景中行为空间、方位秩序、场景流线等对位分析，梳理民间书院仪式性空间与活动行为的关系。
在以上研究基础上，论文分别从书院仪式性空间的空间结构、空间组织、空间装饰等方面入手，探讨了民间书院仪式性空间与非仪式性空间的模式化与灵活化特征，以及轴线形成、序列层次、尺度对比、庭院空间、建筑构造、细部装饰等方面深层次的文化表达，总结学礼制度与书院仪式性空间存在的“学礼—仪式—行为—空间—形制”程式关系，阐释了书院学礼制度与仪式空间的关联作用。
概言之，论文系统梳理了湘赣地区民间书院教育组织的历史经纬，宏观层面上总结了民间书院在湘赣地区的流布特征与功能事业；论文以文化传播的视角，将民间书院上升到文化载体层面，从中观层面上对湘赣地区民间书院文化传播的关联模式以及与书院营建一体化关系研究，总结书院文化传播的动力机制，是多种社会力量共同作用的结果；同时，论文从民间书院学礼制度研究入手，在微观层面上，再现湘赣地区民间书院内仪式活动行为的空间场景，解读学礼制度与仪式空间的广泛关联。
基于以上研究，论文获得了一系列创新性成果，论文从多元文化角度切入，突破了单体研究的局限，以多维和全局视野探寻了湘赣地区民间书院；以文化传播的视角，首次尝试将民间书院作为传播媒介，探索民间书院传播模式与书院营建的关联；论文对书院学礼制度研究，解读书院仪式活动，通过对学礼制度影响下民间书院仪式活动的“非常”与学子生活的“日常”研究，较为全面的呈现了书院建筑内的原有语境和生命场景，梳理学礼制度与仪式空间的关联作用。