中学生数学阅读障碍探究

• 作 者: 王晓庆
• 发表日期: 2011年01期
• 关键词: 阅读 数学阅读 数学阅读障碍

数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。因此我们必须重视数学的学习。如何学好数学是个常谈常新的话题,在教学中能否培养学生的自学能力,是整个教育成功与否的关键。而自学能力的培养无疑是先从书本开始的,书本是学生获取知识的重要媒介。所以教给学生读书的方法,使学生养成良好的读书习惯,特别是阅读教材和数学课外书籍的习惯,是培养学生自学能力的基础和关键。在中学阶段哪些内容是学生可以读懂的、学生在自己阅读数学材料时会存在哪些障碍,是本文要研究的重点。只有明白了阅读中哪些障碍是学生不易攻克的,才能放手让学生有针对性的学习一些内容,逐步培养学生的自学能力。本调查和研究主要以1100名优秀教师和保定市易县150名学生为研究对象,通过问卷调查、访谈、数学测试等了解数学阅读中有哪些障碍影响了学生的理解。在研究的工作中我们的得了以下结论。1.初中生在数学阅读过程中存在障碍；2.具体有障碍的内容如下：(1)、含数学符号较多、且符号较抽象的内容；(2)、含有抽象公式的内容,特别是对公式单纯解释的内容；(3)、含有专业术语的内容；(4)、涉及到三种语言之间转换的内容；(5)、知识点零散,需要学生归纳和类比的内容；(6)、空间感要求较强,并且涉及这画图等实际操作的内容；(7)、涉及到现实中的问题抽象数学知识的内容。在此基础上我对初中数学教材的自主阅读适宜度做了简单的划分(以几何部分为依托)希望能对大家以后的教学有所帮助。