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古诗文简洁而优美,承载着丰富的文化价值和教育价值,在统编版小学语文教材中占据了半壁江山,对儿童的身心发展产生着深远的影响。本文从教育研究领域的“儿童本位”视角出发,以儿童的身心发展为基础,运用儿童教育学、儿童心理学和小学语文课程论的观点,探讨统编版小学语文教材在古诗文选编上的优缺点,以期抛砖引玉。本文除去引言和结语,共分为四个章节:第一章追溯了语文教材中儿童本位思想的发展历程,剖析了儿童本位思想与古诗文的相互关系,提出儿童本位思想对小学古诗文的选编有积极的指导作用和意义。第二章对统编版小学语文教材的古诗文体系进行了详细的分析。首先对统编版小学古诗文体系进行解剖,对其选编体系进行逐一分析,总结出统编版教材的体系特点。其选文系统内容多元,丰富儿童的生命体验;助读系统有的放矢,尊重儿童的认知规律;知识系统潜移默化,促进儿童认知发展;作业系统夯实基础,鼓励儿童想象创造。第三章将人教版古诗文体系与统编版古诗文体系进行对比研究。两个版本共同之处在于选文数量体现出层递性,插图精致美观,选文贴近生活,注重工具性与人文性的统一。不同点在统编版的小学语文教材的数量增多,课内外安排不同;统编版加强学段间的衔接性;重视言语实践活动;统编版编写语言简明扼要,人教版的语言表达更具有亲和力。从而归纳出统编版小学语文古诗文选编体系的特色与不足。第四章针对前文梳理出的不足,对古诗文的选编和使用提出了合理化的建议。一是选编时需呵护童真,诗文类型多元化;陶冶童心,课后作业项目化;激发童趣,助读提示情境化。二是教师在使用教材时也应立足儿童需要,弥补教材的不足;立足儿童兴趣,挖掘儿童情趣;立足儿童视角,把握诗文的特征。总而言之,笔者对统编版小学古诗文选编体系研究的初衷,是为更全面客观了解古诗文选编的变化,为小学古诗文教学注入新的活力,与儿童一同畅游古诗文这片诗意的土地上,让传统文化在儿童心中灿烂辉煌。