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近年来老挝经济呈现快速发展的态势，另一方面，老挝基础教育的发展并没有和经济发展同步，经济发展与教育水平之间的差距不断拉大，基础教育面临诸多挑战，高中教育这方面的问题更大。教师激励一直是教师人力资源管理与发展研究的核心内容和热点之一，是发展基础教育的关键要素。从激励机制的角度，对比分析中国和老挝的高中教师激励方式、存在的问题，思考提高老挝基础教育发展的可行的对策，是非常重要的课题。通过以上对教师激励相关文献的梳理，结合相关激励理论，研究认为教师激励因素主要包括工资福利因素、（工资、福利等）个人成长发展（培训制度、考核晋升等）、工作环境因素（同事关系、学生评价、教学环境等）。本文围绕这三个方面的激励要素，对比分析中国和老挝在高中教师激励方面的做法措施。
研究首先分别介绍了中国和老挝两个国家对高中教师激励的主要做法措施，总结其中异同点，然后发放调查问卷，其中，中国高中教师133份，老挝高中教师103份。对中国和老挝高中教师的问卷调查调查发现:(1)中国高中教师对工资的满意度略微高于老挝高中教师，收入差距大是老挝高中教师工资不满意的最大因素;(2)但中国教师的福利满意度高于老挝高中教师，福利少、福利差距大是主要的问题;(3)中国和老挝两国对个人成长发展的满意度均不高，对培训制度的满意度也不高。体现出两个国家对教师成长发展激励方面做的工作和努力还不够;(4)老挝和中国高中教师对教师晋升制度的满意度均不高，但老挝教师晋升满意度高于中国教师。老挝高中教师晋升制度不满意主要是晋升制度体系的不完善，而中国高中教师对晋升制度不满意主要是晋升考核不科学;(5)中国社会对高中教师的认可度极高，带来高中教师具有自豪感，而老挝高中教师的社会认同感相较会弱一些，还有待进一步提升。(6)老挝和中国高中教师与同事的关系均比较好，同时中国高中的教学氛围要远远由于老挝高中教学氛围。
虽然两个国家的高中教师激励均存在问题，但老挝的高中教师激励存在“制度性、结构性”的问题，更为严重，需要结合老挝国情，并借鉴中国高中教师激励的一些有益措施，完善老挝高中教师激励机制。包括:优化教师薪酬体系、适度提高福利待遇;完善教师培训机制、优化考核晋升机制、探索价值激励措施;改善教学设施环境、改善课堂互动环境、优化学校人文环境等措施。
研究首先分别介绍了中国和老挝两个国家对高中教师激励的主要做法措施，总结其中异同点，然后发放调查问卷，其中，中国高中教师133份，老挝高中教师103份。对中国和老挝高中教师的问卷调查调查发现:(1)中国高中教师对工资的满意度略微高于老挝高中教师，收入差距大是老挝高中教师工资不满意的最大因素;(2)但中国教师的福利满意度高于老挝高中教师，福利少、福利差距大是主要的问题;(3)中国和老挝两国对个人成长发展的满意度均不高，对培训制度的满意度也不高。体现出两个国家对教师成长发展激励方面做的工作和努力还不够;(4)老挝和中国高中教师对教师晋升制度的满意度均不高，但老挝教师晋升满意度高于中国教师。老挝高中教师晋升制度不满意主要是晋升制度体系的不完善，而中国高中教师对晋升制度不满意主要是晋升考核不科学;(5)中国社会对高中教师的认可度极高，带来高中教师具有自豪感，而老挝高中教师的社会认同感相较会弱一些，还有待进一步提升。(6)老挝和中国高中教师与同事的关系均比较好，同时中国高中的教学氛围要远远由于老挝高中教学氛围。
虽然两个国家的高中教师激励均存在问题，但老挝的高中教师激励存在“制度性、结构性”的问题，更为严重，需要结合老挝国情，并借鉴中国高中教师激励的一些有益措施，完善老挝高中教师激励机制。包括:优化教师薪酬体系、适度提高福利待遇;完善教师培训机制、优化考核晋升机制、探索价值激励措施;改善教学设施环境、改善课堂互动环境、优化学校人文环境等措施。