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随着地理核心素养的提出,培养学生的实践能力日益成为中学地理教学关注的问题,地理学可以发挥其实践性的特点,培养学生的地理实践力。旅游作为朝阳产业,正改变着人们的生活,在高中开设的旅游地理课程既符合现代社会发展的潮流,同时有利于培养学生实践能力。开展旅游地理实践教学能够促进素质教育课程改革实施、促进旅游地理课程资源的开发,同时有利于培养学生的地理实践力。通过文献法了解高中旅游地理教材结构和内容特点,在已有研究的基础上对教材中活动课文进行统计分析,发现鲁教版选修三旅游地理教材中活动式课文数量比较大,为实践教学的开展提供许多素材和案例。根据旅游地理的社会性、开放性等特点以及教学开展形式将旅游地理教材中的实践活动划分为四类,即观赏体验类、评价交流类、资料收集类和规划设计类实践活动,四类实践活动对学生的要求是层层递进的,分别适合不同的教学内容的教学。采用调查问卷和访谈的研究方法分别对高中学生和一线教师进行调查,发现高中旅游地理课程课时非常少、教学方法使用比较单一、教材中的“活动题”利用率比较低,教材处理简单化、乡土素材涉及较少以及旅游实践教学设计偏简单等问题。最后基于现存问题,提出了教学设计要遵循课内课外结合、学生积极参与、方法适宜原则以及学生中心原则和创造性的原则,并对针对四类实践教学活动对学生的不同要求分别设计不同的教学模式,即在合理分析课程标准和教学内容的基础上合理选用教学模式,根据学生的特点进行教学方法、教学媒体和教学评价的设计,力求在严谨的教学设计下寻求旅游地理实践教学的新途径。