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认知方式作为一种重要的个体差异，是指个体在组织信息与表征信息时表现出的习惯性、偏好性的认知方式，其中个体对信息表征类型的偏好方式称表征认知方式。从二维理论到三维理论，表征认知方式的理论逐步发展，相应的研究工具不断地充实，但测验工具的信效度问题却一直备受争议，同时个体作为自动化加工的表征认知方式与相应能力是否具有同构性，即表征认知方式的实质是否为表征能力结构的反应，也是具有争论性的问题。本研究在总结目前表征认知方式测量工具特点及问题的基础上，自编了信度、效度较理想的客体表象-空间表象-言语表征认知方式测验（文中称之为OSIV-CS），使用该工具探讨了8-15岁个体表征认知方式的发展特点，并进一步探究了个体客体表象、空间表象、言语认知能力的结构发展特点与表征认知方式的关系。研究内容：（1）OSIV-CS的编制。选取8-15岁中小学生213名对测量工具进行了信效度检验；（2）表征认知方式结构发展特点的研究。选取8-15岁中小学生453名，施测OISV-CS，探究各年龄阶段个体的表征认知方式发展特点；（3）挑选表征认知方式类型明显的被试43名，进行能力测试，研究表征认知方式结构与能力结构发展的关系。结果：（1）OSIV-CS的内部一致性信度为0.96，分半信度为0.87，重测信度在0.84~0.91之间（P<.01）；测验的表面效度和内容效度良好；（2）OSIV-CS测得的个体表征认知方式各维度性别、年龄差异不显著；空间表象维度的年级差异显著；（3）OSIV-CS测得的个体表征认知方式与WISC-CR测验测得的相应能力各相关均未达到统计显著水平；表征认知方式与相应能力年龄内发展趋势并不完全一致。结论：（1）OSIV-CS测验有较好的信、效度，可以作为测量表征认知方式的有效工具；（2）OSIV-CS测验所测得的学龄儿童表征认知方式各维度随年龄变化的发展具均有一定的稳定性；（3）OSIV-CS测验测得的个体表征认知方式结构与WISC-CR测验测得的个体相应能力结构不同；（4）研究为“决定表征认知方式类型的是自动化加工特点而非能力结构”提供了证据。