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感恩是一种美好的情感，是人之为人的道德底线，是社会和谐的润滑剂。感恩思想在中国源远流长，是中华民族传统文化中熠熠生辉的一部分。做人须先立德，立德需要学会感恩。然而感恩并非人与生俱来的天性，需要通过后天的教育才能使人形成感恩意识，培养起知恩图报的美好品德。感恩教育是一种情感教育、道德教育、人性教育。未成年人是未来社会的主人，肩负着国家和民族赋予的建设和谐社会的伟大重任，感恩教育必须要从世界观、人生观、价值观尚未形成的他们开始。改革开放以来，我国社会发生了翻天覆地的变化，经济的快速发展给人们带来了希望，经济利益成了人们最大的追求，而感恩这样的美好品质被淡忘、忽略，被挤压到了人们的道德底线之外。未成年人成长在一个漂浮着浓厚金钱气息的社会，感恩这样的品质也离他们越来越远。这样的现状令人堪忧，必须找到引发这一问题的原因，确定未成年人感恩教育的内容，探索未成年人感恩教育的有效途径，来呼唤感恩品质的回归，把未成年人培养成合格的社会主义事业的建设者和接班人。本文由四个部分构成：第一部分：感恩教育概述。首先，通过借鉴中外传统文化中对感恩的描述以及近现代学者的研究，对感恩涵义进行了界定。在此基础上，进一步界定了感恩教育的涵义。其次，分析了当代未成年人感恩教育的重要意义。第一，感恩教育是继承和发扬中华民族传统美德的切入点；第二，感恩教育是构建社会主义和谐社会的加速器；第三，感恩教育是促进学校德育建设的抓手；第四，感恩教育是未成年人完善自我的起点。第二部分：当代未成年人感恩意识现状分析。首先，总结了当代未成年人感恩意识缺失的表现。该部分通过一份问卷调查，用数据清晰地反映了当代未成年人感恩意识缺失严重。接着又从对父母不孝、对老师不敬、缺乏社会责任感、保护自然意识淡薄这四个方面具体总结了当代未成年人感恩意识缺失的表现。其次，从家庭、学校和社会三个方面分析了当代未成年人感恩意识缺失的原因。第三部分：当代未成年人感恩教育的基本内容及过程。首先，根据当代未成年人感恩意识缺失的表现及原因分析，提出了未成年人感恩教育的基本内容，即教育学生感恩父母、感恩老师和朋友、感恩国家和社会以及感恩自然。其次，针对教育内容以及教育规律，提出了当代未成年人感恩教育的过程，即感恩认知教育、感恩情感教育、感恩意志教育、感恩信念教育以及感恩行为教育。第四部分：当代未成年人感恩教育的有效途径。根据当代未成年人感恩意识缺失的表现及原因，对症下药，从家庭、学校和社会三个方面探讨了当代未成年人感恩教育的途径：优化家庭教养方式；加强和改进学校感恩教育；营造社会感恩氛围。