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当前,我国经济社会快速发展,社会治安形势也随之发生深刻变化,构建、推行适应经济社会发展需要的现代警务机制刻不容缓。现代警务,从刑事司法到行政管理,从警队管理到公共关系,都需要警察具备相应的职业能力予以支撑和保障。提高警察的职业能力,加强公安教育是主要途径。然而长期以来,我国公安教育主要借鉴前苏联和东欧一些国家警察教育的模型、参照社会普通高校学历教育的模式、围绕“学科为中心”来展开,偏重职前教育和理论知识,忽视警察终身教育体系建设,弱化了警察职业能力的培养,缺乏公安特色,滞后于现代警务建设需要,或者说虽然有些地区纷纷加大改革创新力度,但从整体上来说我国的公安教育尚未真正定型。同时,在当前职业教育越来越受到社会各界高度重视和普遍关注之时,对公安教育的根本属性及其发展战略,不仅引发了重新审视和反思,也注入了新的理念和内涵,重构我国公安教育模型正当其时。本文立足于现代警务和我国职业教育发展的战略背景,从探究职业教育与公安教育的联系入手,深入分析了职业教育特性和公安教育属性,并通过对经济社会发展形势、现代警务活动、学习型警队建构理论的认识把握,以及对世界先进警察教育发展状况的比较研究,阐述了现代警务对公安教育改革提出的新要求;同时,在描述我国公安教育发展沿革情况、剖析当前我国公安教育存在的主要症结的基础上,从公安教育的理念、目标、原则和标准等方面提出了重构公安教育模型的基本方略,进而就如何以职业教育理论为指导,重构以公安教育管理体系、公安教育机制、第二专科教育模式、警察终身教育体系、教学训练模式、师资队伍建设等为主体的公安教育模型,提出了思路和建议。