【摘 要】
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近年来,学习策略受到了越来越多第二语言教育者的关注,并且在这个领域做了很多研究。但是在众多关于学习策略的文献中,作者发现中国对于学习策略和口语水平相关性的实证性研
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近年来,学习策略受到了越来越多第二语言教育者的关注,并且在这个领域做了很多研究。但是在众多关于学习策略的文献中,作者发现中国对于学习策略和口语水平相关性的实证性研究较少。本次研究以非英语专业硕士研究生作为研究对象,调查了他们使用学习策略的情况,并对他们的学习策略使用情况和口语水平相关性做出了探索。本文致力于解决以下问题：首先,本文探索了非英语专业硕士研究生为提高他们的口语水平,最常用的学习策略。其次分析了这些学习策略与他们口语水平之间的关系。最后讨论了不同口语水平的研究生在使用策略上的差异。对这些问题的考察通过一份调查问卷和一次英语口语水平考试进行。研究对象是中北大学的40名非英语专业硕士研究生。作者用SPSS统计软件获得频度,平均值和标准差以分析策略使用情况。研究结果显示：非英语专业硕士研究生最经常使用的策略是管理策略。同时,全部策略的使用在统计意义上与口语水平具有显著相关。其中,管理策略和交际策略与口语水平显著相关,而语言学习策略与口语水平不具有显著相关性。不同口语水平的研究生在管理策略和交际策略的使用上呈现差异显著。
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